A study on the practice of early childhood education and care to listen to children's voices:to ensure children's rights through the pedagogical documentation

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本研究は、「ドキュメンテーション」と呼ばれるレッジョ・エミリアの保育記録の営みに着目し、子どもの「意見表明権(聴かれる権利)」を保障する保育実践理論を探究することを目的とした5年間の研究である。３年目の2022年度は以下のような海外調査、国内調査を実施した。【海外調査】内田と白石は、レッジョ・エミリアの幼児教育の影響を受けたスウェーデンのストックホルム市及び近隣都市の就学前学校5校を視察した。このうち内田は、多様性教育がどのように展開されているのかを視察するとともに、背後にある理念やドキュメンテーションの活用について教師から聞き取りを行った。白石は国の重点目標とされている持続可能性の教育に関するプロジェクトやそこでのドキュメンテーションの機能について聞き取りを行った。また、スウェーデンのペダゴジスタを講師として、実践者と科研チーム合同のオンラインセミナーを2回開催し、協力園が提供する実践例を資料として、教育ドキュメンテーションにおけるリフレクションについて研修した。【国内調査】実践者との共同研究を継続し、その成果の一部を2022年5月に日本保育学会第75回大会自主シンポジウムで報告した。テーマは「子どもの表現とドキュメンテーション：子どもは粘土という言語をどう使うか？」であり、参加者は科研メンバーと協力園の保育者、芸術家(指定討論者)である。内容は、協力園での粘土を用いた実践例の報告、及び日本における粘土活動の特徴やスウェーデンの粘土活動の考え方についての報告を行い、これを受けて、子どもたちが粘土をどのように使い、何を経験しているのか、また、粘土と関わるプロセスや作品が子どもの探究の言語としてどのように機能するのかなどについて議論した。これにより、ドキュメンテーションを通して多様な視点からの考察が可能になることが明らかになった。