Comprehensive study on fostering active learning using an intelligent tutoring System for collaborative learning

利用协作学习的智能辅导系统促进主动学习的综合研究

• 批准号: 20H04299
• 负责人: 林 勇吾
• 金额: $ 11.65万
• 依托单位: Ritsumeikan University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20H04299/
• 关键词: 知的学習支援システム; 社会的信号処理; マルチモーダル分析; CSCL; 認知科学; コンセプトマップ; 認知モデル; ACT-R; 協同学習; 認知モデリング; 生体情報センシング; コミュニケーション; 視線フィードバック; 協同学習/協調学習

2022年度は，(1)前年度から継続して行っていたACT-Rを用いた協同学習による知識構築過程のモデル化と(2)教育用会話エージェントを用いたファシリテーションの有用性の実験的検討を行い，さらには(3)知的学習支援システムCollaborative Cognitive Tutor(CoCoT)の開発についての検討を行った．(1)に関しては，学習支援システムのトップカンファレンスであるAIED2022で口頭発表を行った(Hayashi & Shimojo, 2022, AIED2022)．(2)に関しては，学習者ペアが生成するコンセプトマップの学習者間の差分を提示するファシリテーション方法に関する検討を行い，国際学会で口頭発表を行った(Shimojo & Hayashi, 2022, ICCE2022)．(3)に関しては，学習者が生成したコンセプトマップの知識を(1)で考案したACT-Rモデルに基づき知識生成を行うエージェントのプロトタイプを作成し，国内研究会で口頭発表を行った(下條・林，2023，人工知能学会ALST研究会)．

在2022财政年度，我们通过使用ACT-R进行协作​​学习对知识构建过程进行建模，这是自上一年以来一直持续的，并且（2）实验研究使用教育对话代理商进行促进的实用性，（3）还考虑了智力学习支持系统协作的智力学习支持系统协作（Cocot）的发展。关于（1），在AIED2022（Hayashi＆Shimojo，2022年，AIED2022）的AIED2022上进行了口头介绍。关于（2），我们讨论了促进方法，以在学习者对产生的概念图中介绍差异，并在国际科学学会（Shimojo＆Hayashi，2022年，ICCE2022）进行口头介绍。关于（3），创建了基于学习者对学习者产生的概念图的ACT-R模型产生知识的原型，并在国内研究小组（Shimojo和Hayashi，2023年，2023年，Alst Alst Alst Research Group of Artagentigne Instercy of Mats Intelligence of Matutikence of Matutigne of Matultighene of Matultence of Magnotion Research Group）进行了口头介绍）。

项目成果

Modeling perspective taking and knowledge use in collaborative explanation: Investigation by laboratory experiment and computer simulation using ACT-R

协作解释中的视角采择和知识使用建模：通过实验室实验和使用 ACT-R 的计算机模拟进行调查

• 发表时间: 2022
• 作者: Hayashi;Y. Shimojo;S.
• 通讯作者: S.

Gaze awareness and metacognitive suggestions by a pedagogical conversational agent: An experimental investigation on interventions to support collaborative learning process and performance

教学对话代理的注视意识和元认知建议：支持协作学习过程和表现的干预措施的实验研究

• DOI: 10.1007/s11412-020-09333-3
• 发表时间: 2020
• 期刊: International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning
• 影响因子: 4.3
• 作者: Ohue M;Aoyama K;Akiyama Y;Yugo Hayashi
• 通讯作者: Yugo Hayashi

プロンプト提示による協同プロセスの促進：ICAPに着目した実験的検討

通过提出提示来促进协作流程：一项针对 ICAP 的实验研究

• 发表时间: 2020
• 作者: Abe M;Tabei K;Satoh M.;大上雅史;下條 志厳 林 勇吾
• 通讯作者: 下條 志厳 林 勇吾

協同コンセプトマップの作成を通した知識の統合: オンライングループワークにおける編集過程の分析

通过协作概念图创建整合知识：在线小组工作编辑过程的分析。

• 发表时间: 2021
• 作者: 大村貴信;鈴木健太;パノット シリアーラヤ;栗 達;河合由起子;中島伸介;加藤博之・石岡恒憲・峯恒憲;森田純哉・大本義正・林勇吾
• 通讯作者: 森田純哉・大本義正・林勇吾

An Experimental Study on Facilitation Methods for Supporting Creative Cognition Using Robots

利用机器人支持创造性认知的促进方法的实验研究

• DOI: 10.3156/jsoft.33.4_768
• 发表时间: 2021
• 期刊: Journal of Japan Society for Fuzzy Theory and Intelligent Informatics
• 作者: 林 勇吾;下條 志厳
• 通讯作者: 下條 志厳