日本語教師養成における実践的コミュニケーション能力育成プログラムの開発

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本研究は、日本語教師の実践的コミュニケーション能力のモデル化と評価指標の構築、および実践的コミュニケーション能力育成のための教材とプログラムを開発することを目的としている。本研究の3年目である2022年度は、以下の取り組みを実施した。（1）日本語教師の実践的コミュニケーション能力と教室談話の分析：2021年度に行った日本語教師の実践的コミュニケーション能力の定義と理論的枠組みを用いて、2022年度は大学の留学生対象の日本語初級クラスの教室談話データの分析を行った。その成果については、2022年8月にアメリカ・ペンシルバニア大学で開催された“The Second International Symposium for Critical Language Education”にてオンライン発表を行った。また、2022年11月に開催された日本語教育学会秋季大会において口頭発表を行った。これらの成果は、2023年度に論文にまとめる予定である。（2）授業内コミュニケーション上の課題を特定するためのインタビュー調査：2021年度に続き、当事者の視点から実践的コミュニケーション能力を検討することも2022年度の研究計画の１つであった。そこで、教育実習を終えたばかりの日本語教師養成課程の学部生5名、および教育実習担当の日本語教師1名にインタビュー調査を行い、実践的コミュニケーション能力に関する教室内コミュニケーションの課題を特定した。2023年度はインタビューで明らかになった課題を論文化する。（3）日本語教師の実践的コミュニケーション能力の事例教材の準備：上記（1）の教室談話分析によって、日本語教師の実践的コミュニケーション能力が必要とされる授業内のコミュニケーションの事例を抽出した。これらは、実践的コミュニケーション能力の向上させるための教材に反映させ、2023年度に教材を作成する。