中上級日本語学習者の論文読解過程の変容の解明

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本研究の目的は、中上級日本語学習者の論文を読むプロセスの変化を縦断的調査によって明らかにすることである。読解教育において軽視されがちな、正確に構文を捉えて読むボトムアップ型の読みがどのように行われているのかを明らかにし、どのような読みの困難があり、それがどのように解消されていくのかを記述 する。 2022年度は，中上級日本語学習者1名を対象に、論文読解プロセスの観察調査を行った。調査回数は2022年9月から2023年2月まで合計18回である。調査協力者は、教育学を専門とする大学院生で母語は英語である。日本語を読む能力は中級レベルであった。読む対象は、現職教員による授業実践報告（紀要）と教師用指導書である。調査は調査者の研究室で実施した。パソコンやスマートフォンなど普段使用しているものを持参してもらい、普段と同じ環境で読んでもらった。調査協力者の希望で、読む対象の授業実践報告を日本語でまとめて報告してもらった。これまでの調査から明らかになった，係受けの解釈の難しさについて，調査者から細かく質問し，文の構造を正しく把握しているかどうかを確認した。この調査は2023年度も継続して行う予定である。また，2019年度までに収集したデータをもとに，「である」の読みの難しさについて論文にまとめた。さらに，これまでの調査から「によって・により」の解釈が難しいことが明らかになっており，それえをふまえて「によって，により」を読むための手がかりについて分析し，専門日本語教育学会で発表を行なった。