Meaning and Future of Digital Textbooks in Higher Education: The Case of Foreign Language Education

新型コロナウイルス感染症の影響がまだ完全に終息を見ない本年度において，2年ぶりの対面授業の再開は１）学習媒体として，優れたデジタル教科書の満たすべき条件，２）専門知識の養成を目指す大学などの高等教育におけるデジタル教科書の意義とその展望，３）大学生・大人の学習者の関心を惹き，学習意欲を増進させるデジタル教科書・教材を導入したICTを中心とした学習環境の総括的な特徴という，三つの課題を追求するきっかけとなった。上記の3点を特定するため，本取り組みの中心にあったのは学習過程を促進するデジタルテキストブックの設計と情報の習得を向上させるインタラクティブな要素の開発だった。具体的には，日本ではまだ詳しく紹介されていないイタリアの20州を対象とした，中・上級者向けのデジタルテキストブックを作成し，学習者のレベルを問わず，どの学科にも応用できる普遍的なデザインを持つデジタル教材の設計および開発の手がかりとなり得る具体的な情報・結果を得ることができた。学習者が容易に理解できるように，学習内容を効率的に配置する必要がある。これは，学習者が既知の情報を活用することで，新しい情報を選抜，整理，統合できるコンテンツの設計によって成し遂げられる。この目的に到達するために，次の三つの方法が有効であると思われる。a. 認知負荷を軽減するために注意を散漫させる要素を最小限に抑える; b. 新しい情報の処理に手がかりとなる要素を配置する; c. 学習内容のモデル化を促進する要素を設計する上記の原則は言語・視覚の両チャネルを刺激することにより，学習者が作業記憶において効率的に情報を処理することを支援するだけではなく，両チャネルにおいて学習者の積極的な内容処理を促す効果もあり，デジタルコンテンツによる有効な学習体験の構築に資するものである。

新型コロナウイルス感染症の影響がまだ完全に終息を見ない本年度において，2年ぶりの対面授業の再開は１）学習媒体として，優れたデジタル教科書の満たすべき条件，２）専門知識の養成を目指す大学などの高等教育におけるデジタル教科書の意義とその展望，３）大学生・大人の学習者の関心を惹き，学習意欲を増進させるデジタル教科書・教材を導入したICTを中心とした学習環境の総括的な特徴という，三つの課題を追求するきっかけとなった。上記の3点を特定するため，本取り組みの中心にあったのは学習過程を促進するデジタルテキストブックの設計と情報の習得を向上させるインタラクティブな要素の開発だった。具体的には，日本ではまだ詳しく紹介されていないイタリアの20州を対象とした，中・上級者向けのデジタルテキストブックを作成し，学習者のレベルを問わず，どの学科にも応用できる普遍的なデザインを持つデジタル教材の設計および開発の手がかりとなり得る具体的な情報・結果を得ることができた。学習者が容易に理解できるように，学習内容を効率的に配置する必要がある。これは，学習者が既知の情報を活用することで，新しい情報を選抜，整理，統合できるコンテンツの設計によって成し遂げられる。この目的に到達するために，次の三つの方法が有効であると思われる。a. 認知負荷を軽減するために注意を散漫させる要素を最小限に抑える; b. 新しい情報の処理に手がかりとなる要素を配置する; c. 学習内容のモデル化を促進する要素を設計する上記の原則は言語・視覚の両チャネルを刺激することにより，学習者が作業記憶において効率的に情報を処理することを支援するだけではなく，両チャネルにおいて学習者の積極的な内容処理を促す効果もあり，デジタルコンテンツによる有効な学習体験の構築に資するものである。