通常学級の英語授業における児童生徒の困難性の分析と支援の在り方

学生常规英语课困难分析及支持途径

• 批准号: 20K00833
• 负责人: 大谷 みどり
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Shimane University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K00833/
• 关键词: 英語教育; 特別支援教育; 支援; 困難性

本研究の軸である海外視察については昨年度末まで、世界的なコロナ蔓延のため視察が叶わない状況にあったが、International Dyslexia Association, Learning Disabilities of Americaの研究大会へのオンライン参加、学術論文等から情報の収集を続けている。 国内での取り組みについても、コロナのため学校現場での観察には制限がかかったが、可能な範囲で附属学校や公立学校との共同研究を進めた。 附属学校では昨年度、英語科の研究テーマを英語学習における支援に設定したこともあり、気になる生徒を年間を通して追うと共に、通常学級で有効と考えられるUDL（学びのユニバーサルデザイン）のアプローチを軸に、現場の教員と共に子どもに有効なオプション（学びの選択肢）の検討・実践を続けている）。この英語学習における支援例・オプションについては、全国の取組例の収集・リスト化を始めている。また附属の子どもたちのニーズ に合わせて開発した「英語語順アプリ」については、iPad使用からAndroidにも対応できるよう開発を進めたが、校内のChromebookに落とすこと、データを送信することに関してセキュリティ上の問題が生じ、新たな対応策と開発を継続している。同様の問題が公立学校でも起こっていることが分かった（iPadで使っていたアプリが、子どもの端末もしくは校内全体では使いにくい等）。日本国内でも英語のつまずきへの支援について関心が高まっていることから、国内の論文・発表も精力的に収集し、発信・啓蒙活動を続けている。 また英語学習へのつまずきと、日本人の母語である国語（日本語）学習との関連についても研究を進めており日本語の読み書きにおけるつまずきの研究者である内山氏（島根県立大学）と情報交換を始め、さらなる共同研究を進めている。

This study の shaft で あ る overseas visit に つ い て は yesterday at the end of the year ま で, world な コ ロ ナ spread の た め inspect が leaf わ な い condition に あ っ た が, the International Dyslexia Association, Participation in the Learning Disabilities of America <s:1> Research Conference へ <s:1> <s:1> ラ ラ ラ ラ ラ ラ <s:1>, academic papers and other ら ら information <s:1> publications を続けて る る る. Domestic で の group take り み に つ い て も, コ ロ ナ の た め school site で の 観 examine に limitations は が か か っ た が, possible な van 囲 で や public schools affiliated school と の を joint research into め た. Affiliated school で は last year, English の research テ ー マ を English learning に お け る support に set し た こ と も あ り, 気 に な る raw ACTS を years を tong し て chase う と に, usually learn level で have sharper と exam え ら れ る UDL (learn び の ユ ニ バ ー サ ル デ ザ イ ン) の ア プ ロ ー チ に を axis, the scene の faculty と に son ど も に have sharper な オ プ シ ョ Youdaoplaceholder2 (for those studying び, choose 択 limb), 検, takemitsu, を続けて, る). <s:1> <s:1> English learning における support examples · プショ プショ に に プショ て て て, national <s:1> collection examples <s:1> collection · リスト compilation を start めて る る る る る. Youdaoplaceholder0 accessory subroutons ニ たち ニ ズ ズ に close わ せ て open 発 し た "English words suitable ア プ リ" に つ い て は, use the か ら Android に も 応 seaborne で き る よ う open 発 を into め た の が, campus this fall に と す こ と, デ ー タ を messenger す る こ と に masato し て セ キ ュ リ テ ィ の problem が じ, new た な 応 seaborne open policy と 発 を 継 続 し て い る . With others in の problem が public schools で も up こ っ て い る こ と が points か っ た (the で make っ て い た ア プ リ が, child ど も の end も し く は campus all で は make い に く い, etc.). Japan で も English の つ ま ず き へ の support に つ い て masato high heart が ま っ て い る こ と か ら, domestic の paper 発 table も energy に 収 set し, 発 letter on enlightenment を 続 け て い る. ま た English learning へ の つ ま ず き と, Japanese の native で あ る mandarin (Japanese) learning と の masato even に つ い て を も research into め て お り Japanese の 読 み book き に お け る つ ま ず き の researchers で あ る within the mountain's (island) 県 state university と を め, exchange of information さ ら な る を joint research into め て い る.

项目成果

留学生と日本人学生の合同授業の取組ー実践報告と今後の課題

国际学生与日本学生联合授课的举措——实践报告和未来的挑战

• 发表时间: 2022
• 期刊: 島根大学外国語教育センタージャーナル
• 作者: 大谷みどり;中園博美
• 通讯作者: 中園博美

Inclusive Education for Foreign Students with Special Needs in Japan : An Approach by the Maximizing Potential in Japan International Academy

日本有特殊需要的外国学生的全纳教育：日本国际学院潜力最大化的方法

• DOI: 10.15027/49086
• 发表时间: 2020
• 期刊: 広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要
• 作者: Kawai Norimune;Matsumiya Nagako;Otani Midori;Kawatani Noriko;Ward William J.
• 通讯作者: Ward William J.

英語授業における支援の在り方～基本概念を確認しながら支援の具体を考える

如何在英语课堂上提供支持 - 在检查基本概念的同时思考支持的细节

• 发表时间: 2022
• 作者: 山地弘起;丹羽量久;林光緒，阿部謙;大谷みどり
• 通讯作者: 大谷みどり

通常学級の英語学習における支援

支持普通班级的英语学习

• 发表时间: 2020
• 作者: 山口 琢 ;新美 礼彦 ;大場 みち子;大谷みどり
• 通讯作者: 大谷みどり

支援を必要とする児童を含む通常学級の外国語学習のための環境づくり－特別支援学級との英語指導連携体制構築の一環として－

为普通班级（包括需要支持的儿童）创造外语学习环境 - 作为与特殊需求班级建立英语教学协作系统的一部分 -

• 发表时间: 2020
• 作者: Tanaka;M.;& Kawai;H.;河合裕美（神田外語大学）;河合裕美（神田外語大学）;高山芳樹（東京学芸大学）;河合裕美（神田外語大学）・大谷みどり（島根大学）・松尾理恵（船橋市立船橋小学校）・飯島睦美（群馬大学）
• 通讯作者: 河合裕美（神田外語大学）・大谷みどり（島根大学）・松尾理恵（船橋市立船橋小学校）・飯島睦美（群馬大学）