Developing an educational program for scientific writing as "distributed" languages

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本研究においては参加者の実験構想、実験、執筆を含む工程を「執筆過程」とし、「言語使用の状況」を含めた執筆過程を、民族誌的手法を用いて調査すること を計画していた。しかし、新型コロナウィルス感染症の拡大により、人との接触の削減や距離を取る必要から、フィールド調査の一部と面接調査をオンラインで も実施できるように研究計画の一部を変更した。変更した計画に基づき、本年度はオンラインで調査を実施し、データ収集を行なった。本来であれば、2022年度 で終了する予定であったが、新型コロナウィルス感染症により、調査自体に遅れが生じているため、2023年度に継続して調査を実施する。2022年7月にベルギーで開催された社会言語学学会においては、言語教育研究におけるNew Materialismおよびポストヒューマニズムアプローチの課題を議論する コロキアムにパネリストとして参加し、研究内容を報告した。本コロキアムにおいては、人間が周囲の環境と絡み合っていると捉え、学習過程、意味、知識がモ ノとの関わりを通してどのように形成されるのかについて概念的枠組みに重点を置き意見交換をした。発表ではインターネットや実験器具などの多元的な資源が 科学英語論文執筆教育のassemblagesを形成していること、またモノとの関わりにより生じる学習が従前の知識ベースの学習とは異なる効果を生み出すことを提 示した。本邦においては、言語教育研究におけるNew Materialismおよびポストヒューマニズムアプローチはまだ充分に議論されていない。海外の専門家と交流 することにより、今後の研究の発展に資する意見をもらえたことは非常に有益であった。2023年度に引き続きデータを収集した上で、これまでの研究成果を論文としてまとめ発表する。