第二言語文法の偶発的・意図的学習と獲得知識の性質

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第二言語の文法と語彙は、本来どのように獲得されていくのか、どのように学べば効果があるのか、獲得した知識の性質はどのようであろうか。本研究では、音声提示された第二言語の文中の派生形態規則を、注意を促しながら学んだ(attentional learning)学習者、規則について考えながら学んだ(intentional learning) 学習者が、学習直後と1週間後に、文法性判断テスト（正答率と反応時間を測定）と口頭産出テストを受け、新しい派生規則の学習と般化の程度を調べる。また、直後と遅延時の文法性判断テストでは、文法項目への意識の程度の測定を行い、学習で得られた知識が、どの程度無意識的（または意識的）であるかも調べる。本研究は、第二言語文法の学習効果は、どのような学習をした際に（偶発的 or 明示的、注意 or 意図 ）、どの能力に（文法性判断 or 産出）、いつ（直後 or 1週間後）、どのような知識として（無意識的 or 意識的）現れるのかを明らかにしようとするものである。2022年度は、2021年度後半に開始した本実験を継続した。