国際共修による学習者主体の遠隔ピア・ラーニング授業の構築に関する実証研究

点击翻译按钮获取中文摘要

本研究は、国内外の日本語学習者（外国人学生）と日本国内で日本語教授法を学習している学生（日本人学生）間の教育現場における直接的な授業能率の向上を目指した双方向遠隔参加型の授業方式の開発及び実践を目的としている。国内外で学習する日本語学習者にとってはコミュニケーション能力の育成を図るために、日本語教授法を学ぶ学生にとっては国内外の日本語教育現場で実践的な教授法を学習することを目的に、授業時間内でグループ別ピア・ラーニング授業を実施する。そして、各授業別に小人数グループ人数の妥当性やレベル別学習能力の向上等に関してデータを比較分析し、遠隔教育による効果的なピア・ラーニング授業方式のカリキュラム及び指導案を開発していく。以上の目的を鑑み、本年度は3年計画の3年目であるので、複数の日本人学生チューターが日本と中国・韓国・タイを繋いで行う外国人学生対象の日本語授業に参加し、日本語教授者の指導の下、ピア・ラーニング活動としてペアならびにグループワークを行い、対話を軸としたキャリア教育と異文化理解、論理的な文章力と発表能力の育成をテーマとした遠隔授業が行われた。これらの3種類の授業では、協働学習をすることで国内外の外国人学生と日本人学生の3者が授業を受ける際のモチベーションが通常時より高まり主体的に授業に取り組む姿勢が見いだされた。ピア・ラーニング活動を中心として実施された日本国内と海外の日本語学習者ならびに日本人学生チューターによる交流授業に関する実証研究については、論文にまとめ公表している。