高校の英語授業内スピーキング評価における「信頼性確保のための採点指針」の作成

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本研究の目的は、高校の英語授業内でスピーキング評価を行うために課題となっている「採点の信頼性の低さ」を解決するための採点指針をまとめることである。英語を適切に話す力を育成するためには、効果的な指導に加え、指導の効果を測定し、次の指導や学習に活かすためにパフォーマンス評価を行うことが必要である。しかし教員間や教員内での採点結果が一致するとは限らず、採点の安定性（信頼性）が低いことが問題となっている。本研究では、その点を改善するために、高校の英語授業でのスピーキング評価の文脈で、採点の困難さを生み出す要因に焦点をあて、採点で用いるタスクの種類や評価観点ごとに信頼性の高低を調べ、採点指針としてまとめる。3年目には、3点を主に行った。第1に、3年目までにまとめた先行研究や本研究成果に基づき、講演や研修を行い、知見の伝達を行った。第2に、教員の採点の安定性を確保するために行う採点者トレーニングにおいて使用可能なオンラインポータルについて２年目に公開した内容をさらに追加した。例えば、「スピーキングテストの実例と解説」のビデオを計120本掲載し、「テスト作成のための材料・参考資料」として「都道府県教育委員会などが作成した資料」や「やり取りする力のチェックリスト」を新たに作成して掲載した。第3に、教員の採点の安定性についての知見をさらに深めるために、オンラインポータルを使い、ビデオを見ながら採点し、その理由等を尋ねる調査を日本人英語教員と外国人英語教員に対して行い分析中である。4年目にはその結果を集約して、スピーキング評価を行うための採点指針としてまとめる予定である。