教師のパフォーマンス力を高めるためのLODを活かした教師教育プログラムの開発

本研究では，教師のパフォーマンス力（非言語コミュニケーション力）の育成に焦点を当て，それらの資質・能力を育成する身体表現の手法を構築することを目指している。2022年度は，主に以下の研究成果が得られた。（1）2021年度の岡山大学教養科目授業『身体表現学』において，世界的な舞踏集団である「山海塾」ダンサーの市原昭仁氏と協働で立案した身体表現プログラムのワークショプを行なった。2022年度には，このワークショップを受講した学生の学習成果の分析を行ない，第44回大会日本体育・スポーツ哲学会にて成果の発表を行なった。（2）2022年度岡山大学教養科目授業『身体表現学』において，CCEIワークショップを実施。最終段階では，全国の創作舞踊発表会にて成果を披露した（授業期間：2022年11月-12月，発表：日本教育大学協会全国保健体育・保健研究部門　舞踊研究会第42回 全国創作舞踊研究発表会（千葉大会）作品指導『ビックリスマス』，場所：青葉の森公園芸術文化ホール/千葉大学）。（3）岡山大学大学院教育学研究科附属国際創造性・STEAM教育開発センター（CRE-Lab.）主催の，国際フォーラム（全体テーマ『創造される日常』）において，「響き合う身体」と題する特別ワークショップを行なった。（4）教師のパフォーマンス力（非言語コミュニケーション力）を向上させるための理論とワーク（CCEI）について原稿の執筆を行い，書籍にて公開した（2022年出版『子どもが問いを生み出す時間』における「からだを軸とした探究的な学習」pp.30-43/ 2023年出版『教育科学を考える』における「第4章　第3節　感創を身体表現（ダンス）の観点から考える 」pp.157-169.）。

本研究では，教師のパフォーマンス力（非言語コミュニケーション力）の育成に焦点を当て，それらの資質・能力を育成する身体表現の手法を構築することを目指している。2022年度は，主に以下の研究成果が得られた。（1）2021年度の岡山大学教養科目授業『身体表現学』において，世界的な舞踏集団である「山海塾」ダンサーの市原昭仁氏と協働で立案した身体表現プログラムのワークショプを行なった。2022年度には，このワークショップを受講した学生の学習成果の分析を行ない，第44回大会日本体育・スポーツ哲学会にて成果の発表を行なった。（2）2022年度岡山大学教養科目授業『身体表現学』において，CCEIワークショップを実施。最終段階では，全国の創作舞踊発表会にて成果を披露した（授業期間：2022年11月-12月，発表：日本教育大学協会全国保健体育・保健研究部門　舞踊研究会第42回 全国創作舞踊研究発表会（千葉大会）作品指導『ビックリスマス』，場所：青葉の森公園芸術文化ホール/千葉大学）。（3）岡山大学大学院教育学研究科附属国際創造性・STEAM教育開発センター（CRE-Lab.）主催の，国際フォーラム（全体テーマ『創造される日常』）において，「響き合う身体」と題する特別ワークショップを行なった。（4）教師のパフォーマンス力（非言語コミュニケーション力）を向上させるための理論とワーク（CCEI）について原稿の執筆を行い，書籍にて公開した（2022年出版『子どもが問いを生み出す時間』における「からだを軸とした探究的な学習」pp.30-43/ 2023年出版『教育科学を考える』における「第4章　第3節　感創を身体表現（ダンス）の観点から考える 」pp.157-169.）。