多文化共生に資する音楽科身体表現教授法に関する研究

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今年度は，スペインの初等音楽科指導計画書の分析を通して，音楽科身体表現活動のスタンダードと活動内容の特徴について考察した。スタンダード項目は，音楽科の3つのブロックに沿った内容で構成されているとともに，音楽科身体表現活動のねらいが明確にされている。学年によって文言が変化しており，子供たちの発達段階や学びの系統性を考慮して設定されているため，音楽科教員はこれらに基づいて，発達段階に合った音楽科身体表現活動を設定していくことが可能となると考えられる。スタンダードは，コンピテンシーの育成と関連させて，指導計画と評価の一体化を図るための指針となり得るため，教員が身体表現活動を通して子供たちのどのような学びを実現していくのか，学年ごとに具体的にイメージすることが出来るという利点があることを考察した。この内容を論文としてまとめて投稿し，掲載された。また，コロナ渦でも実施可能な身体表現活動として，ボディー・パーカッション楽曲の動画作品づくりを実施し，学びについて検討した。遠隔アンサンブルの動画制作活動においては，対面での活動よりも一層，視覚的・演出的な表現の幅を広げ，作品のイメージの具現化に向けて協働で追究する学びの姿がみられることが明らかになった。この際，アンサンブルの本質である他者と音を合わせながら表現を作り上げていくことを意識づけることが課題として挙げられた。この内容を論文としてまとめて投稿し，掲載された。