A comparative study between Janpan and Korea on Science Education

研究のまとめにあたり本研究の基本枠組みに即して次の４小課題に即して研究を進めた。1つは、今日の学校教育におけるコンピテンシー／コンピテンス概念に関わる理論的実践的研究成果の整理を行った。具体的には、①「内発的自発性」に関しての理論的研究を進め、人の生後間もない時期からの感覚的並びに認知的「違和感」に関する研究成果を整理し、②1970年代以降の「知的好奇心」に関する理論的到達点をまとめた。③そこでは、「知的好奇心」の発生と展開過程においては、信頼しうる他者との交流関係の存在と言語的・概念的な学習過程の必要性が示唆されていることを明らかにした。２つには、「知的好奇心」を教育実践活動の展開時の積極的条件整備としては、①意図的な教育的課題の提示の必要性があることを再確認するとともに、②とりわけ”自然と人間の共生関係”を価値選択的課題として捉える上での配慮事項を整理した。③具体的には、前年度アクションリサーチ的研究で参画した２つの小学校校内研究において、年間５－６回恒常的に参画し、「知的好奇心」並びに「価値選択的課題」への授業実践での留意事項を整理した。３つには、沖縄本島並びに西表島周辺の野生生物に関する基本研究成果を収集し、整理し、教材、授業参考資料になり得る資料の資料整理にあたった。具体的には、戸川幸夫、安間繁樹、盛口満、林竹二氏らの著作、講演資料等の収集と内容整理を行い、具体的授業資料の選定と教材化を進めた。４つには、昨年度に引き続き、韓国ヤマネコの生態と保全教育活動の調査並びに研究協力者との対面での聞き取り調査を実施した。その結果、①韓国国内においても野生生物（ヤマネコ）の保全とその教育的意味の普及活動の実際が明らかになり、②今後、韓国と陸続きの中国東部の実情について調査する必要性も出てきた。

研究のまとめにあたり本研究の基本枠組みに即して次の４小課題に即して研究を進めた。1つは、今日の学校教育におけるコンピテンシー／コンピテンス概念に関わる理論的実践的研究成果の整理を行った。具体的には、①「内発的自発性」に関しての理論的研究を進め、人の生後間もない時期からの感覚的並びに認知的「違和感」に関する研究成果を整理し、②1970年代以降の「知的好奇心」に関する理論的到達点をまとめた。③そこでは、「知的好奇心」の発生と展開過程においては、信頼しうる他者との交流関係の存在と言語的・概念的な学習過程の必要性が示唆されていることを明らかにした。２つには、「知的好奇心」を教育実践活動の展開時の積極的条件整備としては、①意図的な教育的課題の提示の必要性があることを再確認するとともに、②とりわけ”自然と人間の共生関係”を価値選択的課題として捉える上での配慮事項を整理した。③具体的には、前年度アクションリサーチ的研究で参画した２つの小学校校内研究において、年間５－６回恒常的に参画し、「知的好奇心」並びに「価値選択的課題」への授業実践での留意事項を整理した。３つには、沖縄本島並びに西表島周辺の野生生物に関する基本研究成果を収集し、整理し、教材、授業参考資料になり得る資料の資料整理にあたった。具体的には、戸川幸夫、安間繁樹、盛口満、林竹二氏らの著作、講演資料等の収集と内容整理を行い、具体的授業資料の選定と教材化を進めた。４つには、昨年度に引き続き、韓国ヤマネコの生態と保全教育活動の調査並びに研究協力者との対面での聞き取り調査を実施した。その結果、①韓国国内においても野生生物（ヤマネコ）の保全とその教育的意味の普及活動の実際が明らかになり、②今後、韓国と陸続きの中国東部の実情について調査する必要性も出てきた。