国際共修授業における多様性の捉え直し：合理的配慮が必要な留学生への対応をめぐって

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本研究の目的は、合理的配慮を必要とする留学生に対する教育上・授業実践上の支援の現状と課題を明らかにするとともに、ダイバーシティ・マネジメントの観点から、授業参加者が、自身の特性を理解し、互いの弱み・強みを補強し合えるような関係性の構築に資する教室内での工夫やしくみ、戦略を提示することである。それにより、これまで出身地やエスニシティ等の文化・政治面に焦点が当てられがちであった国際共修授業における「多様性」の捉え方に変更を迫ると同時に、より実生活に即し、柔軟性を持った汎用的スキルの育成に貢献する授業展開を提案する。そのため、具体的には、日本国内の動向（平田）の把握とともに、留学生を多く受け入れ、かれらの多様性を国内学生の国際化の手段として活用するオーストラリア（青木）、イギリス（髙橋）、韓国（鄭）のモデルケースを収集し、その分析から、授業内で多様な差異を積極的・効果的に活用するための工夫・しくみを検討する。2020・2021年度は、新型コロナウイルス感染症拡大の影響により、当初計画で予定していた国内・海外調査がほぼ実施できなかったため、インターネット上に公開されている資料・文献を主たる情報源として、各国・地域の政策動向や制度についての整理を行なった。2022年度は、それらの整理・検討の共有を目的に研究会・講演会を開催するとともに、日本（平田・7および3月）およびイギリスの大学（髙橋、青木・3月）を訪問し、実際に支援・教育実践にあたる教職員関係者を対象に聞き取り調査を行なった。これまでの文献研究および日本の大学における取り組みにかんする現地調査の報告は、12月の公開研究会およびブックレット（3月刊行）で報告した。