Development of Online Engaged Learning Program with Strong Social Presence and Social Interactiveness

开发具有较强社交存在感和社交互动性的在线参与学习项目

• 批准号: 20K02982
• 负责人: BYSOUTH DON
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Kansai University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02982/
• 关键词: オンラインプログラム; 行為のアフォーダンス; 多人数対話学習; 社会的存在性; 相互行為性; 社会存在性

本研究は、非同期の学習教材提供を主軸とするeラーニングや、自習を前提とする反転学習のオンライン教育などではなく、複数の学習者が同期型で参加し、共修・協働学習を行うバーチャル交流型の新しい教育手法（Virtual Exchange）を取り上げ、より学習者の参加度や学習意欲を向上させる教育設計を考案するものである。本研究は、一方向・非同期の学習教材提供を主軸とするeラーニングや、自習を前提とする反転学習のオンライン教育などではなく、複数の学習者が同期型で参加し、共修・協働学習を行うバーチャル交流型の新しい教育手法（Virtual Exchange）を取り上げ、より学習者の参加度や学習意欲を向上させる教育設計を考案する。2022年度は、共修・協働学習を行うスペースとして、メタバースを活用した学習活動の設計を行った。参加者間のソーシャルプレゼンス（社会的存在性）に着目し、実際のVirtual Exchange実践の談話データを分析し考察を進めた。解を求めた問いは「既存のウェブ会議ツールを用いたオンライン環境下で、学習者はどのような相互行為のアフォーダンス（行為の可能）があるのか、また逆にどんな制限があるのか」であった。メタバース上で展開した学生間の交流は、Web会議ツール（ZOOMなど）を用いた時よりも能動的な交流が展開し、複数の参加者らが、対面の会話のような空間使いを応用し相互行為を行う様子が観察できた。分析成果は、今年度の国際学会（スペインとタイ）にて発表した。

This study は の over the same period, the study materials provide を spindle と す る e ラ ー ニ ン グ や, self-study を premise と す る inverse planning study の オ ン ラ イ ン education な ど で は な く type the same period, the plural の learners が で attend し, meditation on line study association 働 を う バ ー チ ャ ル ac type の new し い education technique (Virtual Exchange) を take り げ, よ り learners の attend degrees や study intended to を up さ せ る を education design test case す る も の で あ る. This study は の learning materials, a direction, not the same period を spindle と す る e ラ ー ニ ン グ や, self-study を premise と す る inverse planning study の オ ン ラ イ ン education な ど で は な く type the same period, the plural の learners が で attend し, meditation on line study association 働 を う バ ー チ ャ ル ac type の new し い education technique (Virtual Exchange) を take the げ and よ of the げ learners on the を to participate in や learning intentions を to させる educational design を examination plans する. 2022 annual は, meditation on line study association 働 を う ス ペ ー ス と し て, メ タ バ ー ス を use し た line learning activity design を の っ た. Participants between の ソ ー シ ャ ル プ レ ゼ ン ス (social existence) に し, be interstate の Virtual Exchange be practice の conversation デ ー タ を し review を into め た. Solution を め た asked い は "existing の ウ ェ ブ meeting ツ ー ル を with い た オ ン ラ イ で ン environment, learners は ど の よ う な mutual behavior の ア フ ォ ー ダ ン ス (behavior の may) が あ る の か, ま た inverse に ど ん limitations な が あ る の か" で あ っ た. メ タ バ ー ス で launched on し た は の communication between students and Web conferencing ツ ー ル (ZOOM な ど) を with い た when よ り も motile な communication が し and plural の participants ら が, polices の session の よ う な space make い を 応 behavior each other with し を line う others child が 観 examine で き た. The analysis results are, and the release table of the にて international society (スペ とタ とタ とタ <e:1>) this year is た た.

项目成果

Emergence of COIL as Online International Education Before and After the COVID-19 Pandemic.

COVID-19 大流行前后 COIL 作为在线国际教育的出现。

• 发表时间: 2022
• 期刊: International Journal of Language Education and Applied Linguistics
• 作者: Ikeda;K.
• 通讯作者: K.

Virtual Exchange for International Education in a Time of Crisis

危机时期的国际教育虚拟交流

• 发表时间: 2021
• 作者: Don Bysouth;Sajjad Pouromid;Keiko Ikeda
• 通讯作者: Keiko Ikeda

「コロナ禍状況下でのオンライン協働学習『COIL』の展開 」

《新冠疫情下在线协作学习“COIL”的发展》

• 发表时间: 2021
• 作者: Kunihiko Takamatsu;Katsuhiko Murakami;Ikuhiro Noda;Kenya Bannaka;Yasuo Nakata;Yasuhiro Kozaki;Aoi Kishida;Hiroki Kabutoya;Kenichiro Mitsunari;Masato Omori;Takeshi KAMIJO;江藤智佐子・吉本圭一;武部貴則;池田佳子
• 通讯作者: 池田佳子

相互行為研究の教育場面への応用可能性-留学生のためのキャリア教育実践の場合

互动研究应用于教育情境的可能性——留学生职业教育实践案例

• 发表时间: 2021
• 期刊: 関西大学高等教育研究
• 作者: バイサウス・ドン;池田佳子
• 通讯作者: 池田佳子

Virtual Exchange Meets the Metaverse: Ethnomethodological Analysis of Students’ Interaction in the New Space"

“虚拟交流遇见虚拟世界：新空间中学生互动的民族方法学分析”

• 发表时间: 2022
• 作者: IKEDA;K. BYSOUTH;D.;and WADA;I.
• 通讯作者: I.