Development of Online Engaged Learning Program with Strong Social Presence and Social Interactiveness

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本研究は、非同期の学習教材提供を主軸とするeラーニングや、自習を前提とする反転学習のオンライン教育などではなく、複数の学習者が同期型で参加し、共修・協働学習を行うバーチャル交流型の新しい教育手法（Virtual Exchange）を取り上げ、より学習者の参加度や学習意欲を向上させる教育設計を考案するものである。本研究は、一方向・非同期の学習教材提供を主軸とするeラーニングや、自習を前提とする反転学習のオンライン教育などではなく、複数の学習者が同期型で参加し、共修・協働学習を行うバーチャル交流型の新しい教育手法（Virtual Exchange）を取り上げ、より学習者の参加度や学習意欲を向上させる教育設計を考案する。2022年度は、共修・協働学習を行うスペースとして、メタバースを活用した学習活動の設計を行った。参加者間のソーシャルプレゼンス（社会的存在性）に着目し、実際のVirtual Exchange実践の談話データを分析し考察を進めた。解を求めた問いは「既存のウェブ会議ツールを用いたオンライン環境下で、学習者はどのような相互行為のアフォーダンス（行為の可能）があるのか、また逆にどんな制限があるのか」であった。メタバース上で展開した学生間の交流は、Web会議ツール（ZOOMなど）を用いた時よりも能動的な交流が展開し、複数の参加者らが、対面の会話のような空間使いを応用し相互行為を行う様子が観察できた。分析成果は、今年度の国際学会（スペインとタイ）にて発表した。