インクルーシブ教育場面における知的障害児の学習効果と自己評価

全纳教育环境下智障儿童的学习效果及自我评价

• 批准号: 20K03039
• 负责人: 小島 道生
• 金额: $ 1.75万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03039/
• 关键词: 交流および共同学習; 知的障害; 自己評価; コロナ禍; オンライン; インクルーシブ; 知的障害児; 交流及び共同学習; インクルーシブ教育; 学習効果

関東地域の小学校特別支援学級1225校に対して交流及び共同学習に関するアンケート調査を実施した。アンケート調査を回収し、現在データを分析中である。小学校特別支援学級教師の知的障害児に対する交流及び共同学習の意識などについて明らかにするとともに、効果的な支援の在り方について見出していく予定である。附属大塚特別支援学校中学部の生徒を対象とした、高校生との交流及び共同学習に関する学習効果と自己評価に関して、事例検討を実施した。1年間の継続的な取り組みにより、交流及び共同学習との活動内容と対象児にとっての学習評価、自己評価との関係について明らかになりつつある。また、対象児の知的発達水準や語彙能力などのアセスメントも実施し、それら心理検査との関係からも、交流及び共同学習場面における効果的な学習支援の在り方について、分析している。しかし、生徒を対象とした面接調査などは限定的で、十分に実施できたとは言い難い。なお、昨年度実施した、全国の知的障害特別支援学校を対象とした交流及び共同学習に関する調査研究を分析した。調査結果からは、コロナ禍になり、交流及び共同学習は「オンラインに変更」あるいは「手紙など間接的な方法に変更した」という学校が50％程度みられ、対面での直接交流が難しい状況のなか、間接的な交流に関する実践報告はされてきていることなどが明らかになっている。こうした研究成果の一部については、日本特殊教育学会において学会発表を行うとともに、論文投稿に向けて準備を進めている。さらには、昨年度から引き続き、文献研究を行い、知的障害のある児童・生徒の自己評価の方法論的課題などについて検討している。

Masato east regional の primary school special support level of 1225 school に し seaborne て exchange and common learning に び masato す る ア ン ケ ー ト survey を be applied し た. Youdaoplaceholder0 ト ケ ト ト ト investigation を return ア, now デ タを タを タを analysis である. Primary school grade special support learning teachers の known handicap of where に す seaborne る exchange and common learning の び consciousness な ど に つ い て Ming ら か に す る と と も に, unseen fruit な support の in り に つ い て shows し て い く designated で あ る. Otsuka special support school affiliated senior school の raw ACTS を like と seaborne し た, college life と の exchange and common learning に び masato す る learning services fruit と your review 価 に masato し て, beg を examples 検 be applied し た. 1 years の 継 続 な take り group み に よ り, communication and common learning と び の content と like where seaborne に と っ て の learning evaluation 価, their evaluation of 価 と の masato is に つ い て Ming ら か に な り つ つ あ る. ま た, like where seaborne の know 発 da level や vocabulary な ど の ア セ ス メ ン ト も be し, そ れ ら psychological 検 check と の masato is か ら も, communication and び mutual learning scene に お け る unseen fruit な learning support の in り に つ い て, analysis し て い る. <s:1> な <s:1>, students を, と た, た, interview な <s:1>, <s:1>, で, extremely に, で, たと, たと, <s:1>, are difficult to express. な お, yesterday's annual be し た, の known handicap of special support of the national school を like と seaborne し た exchange and common learning に び masato す る investigation and study analysis を し た. Results か ら は, コ ロ ナ disaster に な り, communication and び mutual learning は "オ ン ラ イ ン に - more" あ る い は "toilet paper な ど な method of indirect に - more し た" と い う school が 50% degree み ら れ, polices で の direct communication が difficult し い condition の な か, indirect な communication に masato す る be practice report は さ れ て き て い る こ と な ど が Ming ら か に Youdaoplaceholder0 なって る. こ う し た research の a に つ い て は, Japanese special education institute に お い て learn 発 table line を う と と も に, paper submitted に to け て prepare を into め て い る. さ ら に は, yesterday's annual か ら lead き 続 を line い き, literature study, known as the handicap of の あ る, where child ACTS の their ratings, 価 の methodological subject な ど に つ い て beg し 検 て い る.

项目成果

自分自身を見つめ、主体的にコントロールする力を育てる～知的障害・発達障害のある子どもへのメタ認知の支援～

培养自我审视和独立掌控的能力 - 支持智力和发育障碍儿童的元认知 -

• 发表时间: 2020
• 期刊: 特別支援教育研究
• 作者: 井上秀和;笹森洋樹;若林上総;小島道生
• 通讯作者: 小島道生

コロナ禍における交流及び共同学習の現状と課題；全国の知的障害特別支援学校を対象とした調査研究による検討

冠状病毒大流行期间交流和协作学习的现状和挑战；通过针对全国智障特殊支持学校的研究进行检查

• 发表时间: 2022
• 作者: 中村 彰子;太田 有美;大崎 康宏;佐藤 崇;岡崎 鈴代;森鼻 哲生;岩本 依子;今井 貴夫;猪原 秀典;藤岡徹・小坂浩隆;麦島剛・ 久保浩明・石川鴻志・森寺亜伊子・井上真澄・東華岳・吉井光信・榛葉俊一;小島道生・尾川周平
• 通讯作者: 小島道生・尾川周平

エビデンスに基づく知的障害児への指導を実現するために

实现智障儿童循证教育

• 发表时间: 2023
• 期刊: 実践みんなの特別支援教育
• 作者: 富澤晃文;坂田英明;麦島 剛・春成 雄太・砂原 里南・森寺 亜伊子・久保 浩明・井上 真澄・東 華岳・吉井 光信・榛葉 俊一;別府哲 「発達障害の基礎理論」（pp.437－445）;若林上総・竹村洋子・井上秀和・笹森洋樹・横山賢一;井上雅裕;小島道生
• 通讯作者: 小島道生

思春期・青年期

青春期/青年期

• 发表时间: 2022
• 期刊: 特別支援教育研究
• 作者: 富澤晃文;坂田英明;麦島 剛・春成 雄太・砂原 里南・森寺 亜伊子・久保 浩明・井上 真澄・東 華岳・吉井 光信・榛葉 俊一;別府哲 「発達障害の基礎理論」（pp.437－445）;若林上総・竹村洋子・井上秀和・笹森洋樹・横山賢一;井上雅裕;小島道生;古田克利;津田聡子;富田賢一・加藤哲文;小島道生
• 通讯作者: 小島道生

コロナ禍におけるオンラインによる交流および共同学習の実践-知的障害特別支援学校と高等学校の生徒自身からの検討-

疫情期间实践在线交流和协作学习 - 特殊学校和智障高中学生的考试 -

• 发表时间: 2021
• 期刊: 発達障害研究
• 作者: 富澤晃文;坂田英明;麦島 剛・春成 雄太・砂原 里南・森寺 亜伊子・久保 浩明・井上 真澄・東 華岳・吉井 光信・榛葉 俊一;別府哲 「発達障害の基礎理論」（pp.437－445）;若林上総・竹村洋子・井上秀和・笹森洋樹・横山賢一;井上雅裕;小島道生;古田克利;津田聡子;富田賢一・加藤哲文;小島道生;水流百香・吉田萌・久保浩明・永井友幸・森寺亜伊子・中本百合江・吉井光信・麦島剛;富田賢一・加藤哲文;廣田 栄子 編著;渡邉照美・菅原伸康;津田聡子;吉田萌・水流百香・久保浩明・永井友幸・森寺亜伊子・中本百合江・吉井光信・麦島剛;白岩伸子,周防佐知江;井上雅裕;藤岡徹;小島道生・岩切祐司・小笠原志乃・片山忠成・菅野佳江・菊池恵美・島尚平・杉田葉子・高木哲也・松本英樹
• 通讯作者: 小島道生・岩切祐司・小笠原志乃・片山忠成・菅野佳江・菊池恵美・島尚平・杉田葉子・高木哲也・松本英樹