算数指導に生かせるアイトラッキングを用いた新しい学習評価法の開発

本研究は、算数に焦点を当てて、アイトラッキングによる学習評価法の開発を行い、教育でのその活用可能性を検討することを目的としている。具体的には、小学校の児童（低学年）を対象として、数直線評定課題を行っている時のアイトラッキングの計測実験を学校のフィールドで実施して、その結果から、児童の算数における課題方略等の特徴を検討するとともに、算数の学習評価法としての可能性や有効性等の検討やを行うものである。過去２年間（令和２-３年度）は、新型コロナウィルス感染症の影響により、予定をしていたアイトラッキングを用いた実験を実施することができなかったが、今年度は小学校１校の協力を得て、予備実験を行うことができた。対象は、小学校１～２年生の児童約20名であった。以下の課題を実施した：（a）算数パフォーマンス課題（クラスで一斉に紙面で行う「系列テスト」と「計算テスト」）、(ｂ)数直線評定課題中のアイトラッキングの測定（個別で実施）。課題はいずれも学校で実施した。予備実験の結果、算数課題の実施については、比較的短時間で一斉に行うことができ、先行研究で指摘されているとおり、児童や教員にとって負担の少ないものであることが確認できた。数直線評定課題については個別に実施し、１年生の児童においても数直線上に視線をおくなど、その課題を遂行できることが確認できた。現在、課題結果の分析を進めており、その結果を踏まえ令和５年度に本実験を行う予定である。なお、本研究は令和５年度も延長して行うことになっている。

本研究は、算数に焦点を当てて、アイトラッキングによる学習評価法の開発を行い、教育でのその活用可能性を検討することを目的としている。具体的には、小学校の児童（低学年）を対象として、数直線評定課題を行っている時のアイトラッキングの計測実験を学校のフィールドで実施して、その結果から、児童の算数における課題方略等の特徴を検討するとともに、算数の学習評価法としての可能性や有効性等の検討やを行うものである。過去２年間（令和２-３年度）は、新型コロナウィルス感染症の影響により、予定をしていたアイトラッキングを用いた実験を実施することができなかったが、今年度は小学校１校の協力を得て、予備実験を行うことができた。対象は、小学校１～２年生の児童約20名であった。以下の課題を実施した：（a）算数パフォーマンス課題（クラスで一斉に紙面で行う「系列テスト」と「計算テスト」）、(ｂ)数直線評定課題中のアイトラッキングの測定（個別で実施）。課題はいずれも学校で実施した。予備実験の結果、算数課題の実施については、比較的短時間で一斉に行うことができ、先行研究で指摘されているとおり、児童や教員にとって負担の少ないものであることが確認できた。数直線評定課題については個別に実施し、１年生の児童においても数直線上に視線をおくなど、その課題を遂行できることが確認できた。現在、課題結果の分析を進めており、その結果を踏まえ令和５年度に本実験を行う予定である。なお、本研究は令和５年度も延長して行うことになっている。