フィルターバブルを意識できる能力を育成する教育方法に関する研究

培养滤泡意识能力的教育方法研究

• 批准号: 20K03130
• 负责人: 中橋 雄
• 金额: $ 2.41万
• 依托单位: Nihon University (2021-2022)Musashi University (2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03130/
• 关键词: フィルターバブル; ソーシャルメディア; メディア・リテラシー; 教育方法; 教材開発; 教材

本研究の目的は、「フィルターバブルを意識できる能力」を育成するために、どのような教育方法が有効なのか明らかにすることである。具体的には、その育成方法として、これまでメディア・リテラシー教育で採用されてきた「メディアを分析する」「メディアを制作する」「メディアのあり方を考える」といった教育方法について、それぞれの適用可能性と限界について検討するものである。本研究用に構築する教師用SNSを活用してメディア・リテラシー教育の経験がある現場教師とともに実践を計画して教材を開発したうえで、それを活用した授業実践の分析を行い、それぞれの教育方法の適用可能性と限界について考察する計画で研究を進めてきた。2022年度は、教育実践者から開発した教材に対する評価を得て、実用的なものになるように修正を行なった。また、本教材とは別の教材や実践を分析し、その結果を踏まえて、対話を通じて他者のものの見方や考え方から学ぶことを重視した教材となるように制作を進めた。こうした研究の成果は、日本教育メディア学会年次大会での口頭発表、『学習情報研究』誌の論文などにおいて公表することができた。そして、年度末には、「フィルターバブルを意識できる能力」を育成するために「メディアを分析する」「メディアを制作する」「メディアのあり方を考える」ことを取り入れた教材を用いた実証研究を行った。小学校２校において実証実践を行なってもらい、データを収集することができた。

The purpose of this study is to cultivate consciousness and ability, and to develop educational methods. The specific training method and the application possibility of the education method are discussed in detail. This study aims to construct a SNS for teachers, develop teaching materials, analyze teaching practice, and examine the feasibility of using SNS for teachers. In 2022, the education practitioners developed and revised the evaluation and application of teaching materials. This textbook is based on the analysis of the teaching materials, the results of the teaching materials, the communication of the teaching materials, the teaching materials and the production of the teaching materials. The results of this research were presented orally at the annual meeting of the Japan Education Society and published in the journal "Learning Information Research." The end of the year," Primary school 2 is a school where students can practice and learn from each other.

项目成果

課題解決学習に必要とされるメディア・リテラシーの教育方法ーSTEAM教育を取り入れた総合的な学習の時間の分析からー

解决问题学习所需的媒介素养教育方法 - 结合STEAM教育的综合学习时间分析 -

• 发表时间: 2022
• 作者: Okada;Y. & Matsuda;T.;堀川紘子・中橋 雄・佐藤和紀・浅井和行
• 通讯作者: 堀川紘子・中橋 雄・佐藤和紀・浅井和行

家庭の学習環境とメディア・リテラシー

家庭学习环境和媒体素养

• 发表时间: 2022
• 期刊: 学習情報研究
• 作者: 水谷 征法;多田 智美;大越 絵実加;水野 憲一;金子大輔;中橋 雄
• 通讯作者: 中橋 雄

メディア・リテラシーと教育メディア

媒体素养和教育媒体

• 发表时间: 2022
• 期刊: 視聴覚教育（一般財団法人日本視聴覚教育協会）
• 作者: 多田 智美;堀松 星翔;水野 憲一;大越 絵実加;山口昌也，北村雅則，森 篤嗣，栁田直美;椿本弥生;中橋 雄
• 通讯作者: 中橋 雄

多様な考えから学ぶメディア・リテラシー教育プログラムの評価

从不同想法中学习的媒体素养教育计划的评估

• 发表时间: 2022
• 作者: 多田 智美;柴田 雅之;堀松 星翔;今 藍理;網野 佳奈;岡島 未槻;水野 憲一;大越 絵実加;中橋 雄
• 通讯作者: 中橋 雄

報道を読み解く力を育成する教材の評価ー１人１台情報端末活用で求められるメディア・リテラシーとはー

培养阅读新闻报道能力的教材评价：当每个人使用一台信息终端时，需要什么样的媒介素养？

• 发表时间: 2021
• 作者: 中橋 雄，浦部文也，岡本光司