授業イメージとエンゲージメントを活用した日常的に学び合う校内研修プログラムの開発

制定校内培训计划，利用班级形象和参与来鼓励日常相互学习

• 批准号: 20K03145
• 负责人: 中澤 明子
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: The University of Tokyo
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03145/
• 关键词: エンゲージメント; アクティブラーニング; 教員研修; 主体的・対話的で深い学び; 校内研修; アクティブ・ラーニング; 授業イメージ

本研究は、授業イメージとエンゲージメント(学習への動機づけや楽しさ等のポジティブな感情を持ちながら積極的に学習に参加すること)を活用した、アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善に資する日常的に学び合う校内研修プログラムを開発し、評価するものである。2022年度は、校内研修プログラムの検討、効果検証の計画変更、教材の提供方法を検討した。加えて、現時点での成果報告を行った。まず、校内研修プログラムについては、校内研修の実践予定校の状況が変わり当初計画通りの校内研修を行うことが困難になった。そのため、研修プログラムの効果検証の方法を変更する必要が出てきており、プログラムと併せて変更後の計画を検討した。教材の提供方法については、昨年度までに検討した通り、言語情報だけでは伝達が困難である可能性を踏まえ、イラストや音声・動画といったメディアを教材に組み込むことをベースとしつつも、日常的な教師どうしの学び合いに資する機能を組み込むことを検討した。具体的には、対話を促す機能を予定している。対話を促す機能を教材に盛り込めれば、日常的に学び合うという研修に資することができると考えている。研修時間の確保が困難な場合、日常が研修の場となることは意義が大きい。成果報告については、授業中の生徒のエンゲージメントを高めることを目的とした教員研修プログラムの有無やその形態と内容、明らかになっている効果や課題を明らかにするSystematic Reviewを昨年度から継続して行い、その成果を国内学会にて発表した。加えて、本研究の現在までの成果や今後の展望について国際学会で発表した。

は, this study knowledge イ メ ー ジ と エ ン ゲ ー ジ メ ン ト (learning へ の motivation づ け や joy し さ etc. の ポ ジ テ ィ ブ な feelings を hold ち な が ら に learning に take an active part in す る こ と) を use し た, ア ク テ ィ ブ · ラ ー ニ ン グ の viewpoints か ら の knowledge to improve に endowment す る daily training learning び に close う campus プ ロ グ ラ ム を open 発 し, review 価 す る Youdaoplaceholder0 である. In 2022, the following topics were discussed: 検, on-campus training プログラム 検, 検, changes to the plan for obtaining 検 certificates, and を検, discussion on the methods for providing teaching materials た. Add えて, the current point is で, and the results report is on the を line った. ま ず, intramural research プ ロ グ ラ ム に つ い て は, intramural research の be practice to settle the の condition が - わ り original plan through り の campus training line を う こ と が difficult に な っ た. そ の た め, study プ ロ グ ラ ム の unseen card fruit 検 の way を - more す る が out necessary て き て お り, プ ロ グ ラ ム と and せ て - more の plan after を beg し 検 た. Textbook の provide methods に つ い て は, yesterday's annual ま で に beg し 検 た り, verbal intelligence だ け で は 伝 difficulty of が で あ を step ま る possibility え, イ ラ ス ト や sounds, animation と い っ た メ デ ィ ア を textbooks に group み 込 む こ と を ベ ー ス と し つ つ も, daily な teacher ど う し の learn び close い に endowment す る function を group み 込 む こ と を beg し 検 た . The specific に and the を prompt す function of the conversation can を determine the <s:1> て る る る る. Function of words を polices to promote す を textbooks に sheng り 込 め れ ば, daily learning び に う と い う research に endowment す る こ と が で き る と exam え て い る. The training time <s:1> ensures that the significance of が difficult な occasions and daily が training <e:1> venues となる <s:1> と と が is が great <e:1> と. Results report に つ い て の in は, fine ACTS の エ ン ゲ ー ジ メ ン ト を high め る こ と を purpose と し た faculty research プ ロ グ ラ ム の presence of や そ と の form content, Ming ら か に な っ て い る unseen fruit や subject を Ming ら か に す る Systematic Reviewを yesterday 's annual にて ら継続 て て field そ, そ そ achievements を domestic academic societies にて release list た. Add えて, the current achievements of this research まで や future prospects に に て て international societies で schedules た.

项目成果

学習者のエンゲージメント向上を目指した教員研修の文献レビュー

旨在提高学习者参与度的教师培训文献综述

• 发表时间: 2022
• 作者: 中澤明子

Classroom Practices for Increasing Student Engagement: A Focus on Professional Development

提高学生参与度的课堂实践：注重专业发展

• 发表时间: 2022
• 作者: Seiko SHIMURA;Miho NAKANISHI;Akiko Nakazawa
• 通讯作者: Akiko Nakazawa

授業における生徒のエンゲージメントを高めるための要点を学べる教師向け教材の検討

考虑教材供教师学习提高学生课堂参与度的要点

• 发表时间: 2021
• 作者: 杉原健一;沈振江;村瀬孝宏;志村聖子;中澤明子
• 通讯作者: 中澤明子

授業イメージとエンゲージメントを活用した日常的に学び合う校内研修プログラムの開発

制定校内培训计划，利用班级形象和参与来鼓励日常相互学习

『東京大学のアクティブラーニング』

“东京大学的主动学习”

• 发表时间: 2021
• 作者: 渡邉要一郎;永崎研宣;朴賢珍;王一凡;村瀬友洋;渡邉眞儀;大向一輝;下田正弘;古川祐貴;山口和紀・齋藤希史・星埜守之・網野徹哉・田村隆・岡田晃枝・中村長史・平岡秀一・ジエーゴ・タヴァレス・ヴァスケス・吉田塁・栗田佳代子・小原優貴・福山祐樹・伊勢坊綾
• 通讯作者: 山口和紀・齋藤希史・星埜守之・網野徹哉・田村隆・岡田晃枝・中村長史・平岡秀一・ジエーゴ・タヴァレス・ヴァスケス・吉田塁・栗田佳代子・小原優貴・福山祐樹・伊勢坊綾