協同的な推敲活動におけるピアの匿名性および識別性の効果に関する教育心理学的研究

协作阐述活动中同伴匿名性和独特性影响的教育心理学研究

基本信息

批准号：
20K03356
负责人：
深谷優子
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Kokugakuin University (2022)Tohoku University (2020-2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K03356/
关键词：
協同作文筆名読解教育系心理学推敲

项目摘要

本研究課題は、5年の研究期間で1. ピアの匿名性および識別性の程度が書き手の推敲および思考態度に及ぼす影響の解明、2. 協同的な推敲活動において書き手にとって不安や懸念を低減する条件の特定、3. 1.および2.の成果を活用した書き手の不安・懸念を低減させる、より効果的な読解力育成および作文支援としての協同的な推敲活動のプログラムの開発、を目的とするものである。第3年目にあたる令和4年度は、前年度に収集したデータ（協同的な推敲活動に際し、筆名の特定しやすさ（識別性）として任意の名詞（識別性高）／指定された数字（識別性低）とを設定し、ピアの匿名性および識別性の程度が書き手の推敲および思考態度に及ぼす影響の解明と、協同的な推敲活動において書き手にとって不安や懸念を低減する条件の特定を試み、その成果は雑誌論文として発表した（研究目的2）に該当）。具体的には、筆名でのピアレビュー方式での協同的な推敲活動に取り組んだ大学生54名を対象とした調査では、協同的な活動において筆名使用が好まれる実態が確認された。筆名の好みとしては、ある程度制約が設けられた範囲内で自分で決定した筆名を用いることを望んでおり、これは識別性（印象深さ）のある筆名を望むものの同時に匿名性もある程度保たれることを好むためと解釈された。得られた知見に基づき、令和4年度は参加者がより安心して協同的な活動に十全に取り組める協同的な推敲活動プログラムの試案を作成し、その効果を検討するべく大学生を対象として調査した（研究目的3.に該当）。収集したデータについては、令和5年度に分析・発表する予定である。

该研究主题的目的是1。阐明同伴匿名性和识别性对作家的修订和思想态度在五年期间，2。可识别的条件，以减少作家的焦虑和协作修订活动中的焦虑，以及3。1。和2。，以减少作家的焦虑和顾虑，以进行协作和开发读取活动，以进行协作和有效地读取活动，并有效地进行了读取。在一年中的第三年，即2022年，在上一年收集的数据（在协作修订活动中，任意名词（高辨别率）/指定数字（低辨别率）是作为易于识别笔名（可区分性（可区分性）的易用性（在进行协作）时进行协作时，并试图阐明peer and的效果，并在识别范围内的效果，并在识别范围内的效果，并识别偏差的效果作家在合作修订活动中的焦虑和关注，结果作为期刊论文（研究目标2）发表。具体来说，对使用同行评审方法从事合作修订活动的54名大学生的调查证实，在协作活动中首选笔名是现实。至于笔名，我想使用我在一定范围内决定的笔名，这是由于想要具有独特性（令人印象深刻）的笔名而解释的，但也倾向于保持匿名。基于获得的知识，在2022年获得了一项协作修订活动计划的试验提案，该计划使参与者能够充分省心地从事协作活动，并调查大学生可以考虑该计划的有效性（符合研究目标3）。收集的数据将在2023年进行分析和发布。