刷新
{{item.name}}会员
イギリスの学校を中核とした教員養成と教職初任期の学び・成長の連続性に関する研究
以英国学校为中心的教师培训研究及教师职业第一学期学习与成长的连续性
基本信息
- 批准号：19H00112
- 负责人：
- 金额：$ 0.35万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
- 财政年份：2019
- 资助国家：日本
- 起止时间：2019-04-01 至 2020-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（2）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
イギリスの学校／プロバイダー主導による教員養成に対する研究上の認識―SCITT(School-centered Initial Teacher Training)の位置づけはどう変化したか
英国对学校/提供商主导的教师培训的研究认可：SCITT（以学校为中心的初始教师培训）的地位发生了怎样的变化？
- DOI：
- 发表时间：2020
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：森長 俊六;吉田 拓也;千菊基司;盛藤陽子
- 通讯作者：盛藤陽子
学校における多文化教育に資するイギリスの学校主導型教員養成カリキュラム ―SCITT(School-centred Initial Teacher Training)の比較ケース分析を通して―
有助于学校多元文化教育的英国以学校为中心的教师培训课程 - 通过SCITT（以学校为中心的初始教师培训）的比较案例分析 -
- DOI：10.5998/jces.2019.59_69
- 发表时间：2019
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：森長 俊六;吉田 拓也;千菊基司;盛藤陽子;盛藤陽子
- 通讯作者：盛藤陽子
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI：
{{ item.doi }} - 发表时间：
{{ item.publish_year }} - 期刊：
- 影响因子：{{ item.factor }}
- 作者：
{{ item.authors }} - 通讯作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ journalArticles.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ monograph.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ sciAawards.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ conferencePapers.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者：
{{ item.author }}
数据更新时间：{{ patent.updateTime }}
MORITO YOKO其他文献
MORITO YOKO的其他文献
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI：
{{ item.doi }} - 发表时间：
{{ item.publish_year }} - 期刊：
- 影响因子：{{ item.factor }}
- 作者：
{{ item.authors }} - 通讯作者：
{{ item.author }}
{{ truncateString('MORITO YOKO', 18)}}的其他基金
イギリスの学校主導型教員養成及び教職導入教育カリキュラムにおける理論と実践の統合
将理论与实践融入英国学校主导的教师培训和入职课程
- 批准号：
21H03992 - 财政年份：2021
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
相似海外基金
情報科と数学科の教科横断的な統計教育の開発と教員養成プログラムへの適用
信息与数学系跨学科统计教育的发展及其在教师培训项目中的应用
- 批准号：
24K06351 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
生成AIとの対話活動による批判的思考促進を担う数学科教員養成プログラム開発
制定数学系教师培训计划，通过与生成人工智能的对话活动促进批判性思维
- 批准号：
24K05948 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
教員養成・教職大学院協働学習プログラム開発によるクライシスマネジメント能力の向上
通过制定教师培训/研究生院协作学习计划来提高危机管理技能
- 批准号：
23K25694 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
協働型授業研究を軸とした家庭科教員養成カリキュラムの開発
以协作课程研究为中心的家政师培训课程的开发
- 批准号：
24K05971 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
気付きの言語化・相対化に基づく授業を「みる」実践を通した教員養成プログラムの開発
通过基于语言化和相对化意识的“看”课程的实践来制定教师培训计划
- 批准号：
24K05981 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
体系的探究活動を取り入れた教員養成数学専門科目の実践的研究
结合系统探究活动的教师培训数学专业实践研究
- 批准号：
24K06052 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
戦後日本の教員養成大学・学部における美術教育学研究成果の解明
阐释战后日本师范大学及院系艺术教育研究成果
- 批准号：
23K20705 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
家庭科教員養成課程における学校現場との連携協働型の授業プログラムの開発
与学校合作开发家政教师培训课程的协作课程计划
- 批准号：
24K16683 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
力強いペダゴギーを組み込んだケイパビリティ論の拡張による教科教員養成国際共同研究
通过扩展能力理论结合强大的教学法进行学科教师培训的国际联合研究
- 批准号：
23K20702 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
国立教員養成系大学における「地域枠」選抜の導入実態に関する調査研究
国立师范院校“区域名额”选拔实施现状研究
- 批准号：
24K06096 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 0.35万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)