How Do Junior High School Students View Textbooks?: Develop textbooks that easily convey what you want to teach

初中生如何看待教科书？：开发易于传达您想要教的内容的教科书

• 批准号: 19H01678
• 负责人: Morita Aiko
• 金额: $ 5.16万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2022-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19H01678/
• 关键词: 教科書; 視線計測; 学習者; 教師; 眼球運動; 文章読解; マルチメディアラーニング; レイアウト; デザイン

项目成果

探究的な学びを支援する小学校社会科地域学習用デジタルコンテンツの開発と活用（3）―広域交流型オンライン社会科地域学習の構想－

支持探索性学习的小学社会研究社区学习数字内容的开发和利用(3) - 广域互动在线社会研究社区学习的概念 -

• 发表时间: 2021
• 期刊: 広島大学大学院人間社会科学研究科紀要 教育学研究
• 作者: 大坂 遊;草原和博;宇ノ木啓太;小栗優貴;玉井慎也;守谷富士彦;岩佐佳哉;宅島大尭;両角遼平;靑木理恵;岩﨑泰博;正出七瀬;瀬谷敦之;鈩 悠介;桃原研斗
• 通讯作者: 桃原研斗

学習経験とシグナリングが公民科の教科書読解に及ぼす影響

学习经历和信号对公民教科书阅读理解的影响。

• 发表时间: 2020
• 作者: Nagako Matsumiya;Norimune Kawai;Midori Otani;Akira Nakayama;& Kayoko Murakami;中山晃，大谷みどり，村上加代子，川合紀宗，松宮奈賀子;藤田 諭・鶴園 隆行・有馬 多久充・森田 愛子
• 通讯作者: 藤田 諭・鶴園 隆行・有馬 多久充・森田 愛子

Homeroom Teachers’ and English Language Teachers’ Perspectives about Learners’ Difficulties in Learning English in Japan

班主任和英语教师对日本学习者英语学习困难的看法

• 发表时间: 2021
• 作者: Nagako Matsumiya;Norimune Kawai;Midori Otani;Akira Nakayama;& Kayoko Murakami
• 通讯作者: & Kayoko Murakami

歴史教材における文章レイアウトが読み手の再読時の記憶に与える影響

历史教材文本布局对读者重读记忆的影响

• 发表时间: 2020
• 作者: Nagako Matsumiya;Norimune Kawai;Midori Otani;Akira Nakayama;& Kayoko Murakami;中山晃，大谷みどり，村上加代子，川合紀宗，松宮奈賀子;藤田 諭・鶴園 隆行・有馬 多久充・森田 愛子;鶴園 隆行・藤田 諭・有馬 多久充・森田 愛子
• 通讯作者: 鶴園 隆行・藤田 諭・有馬 多久充・森田 愛子

歴史教材における文章レイアウトが読み手の主観的理解と記憶に与える影響

历史教材中的文字布局对读者主观理解和记忆的影响

• 发表时间: 2019
• 作者: Nagako Matsumiya;Norimune Kawai;Midori Otani;Akira Nakayama;& Kayoko Murakami;中山晃，大谷みどり，村上加代子，川合紀宗，松宮奈賀子;藤田 諭・鶴園 隆行・有馬 多久充・森田 愛子;鶴園 隆行・藤田 諭・有馬 多久充・森田 愛子;鶴園 隆行・森田 愛子
• 通讯作者: 鶴園 隆行・森田 愛子