児童生徒の言語発達に基づく作文技術の系統化と作文カリキュラムの開発

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本研究は、児童生徒の言語発達と作文技術の系統化を融合した作文カリキュラムとその評価法を開発することを目的としたものである。本年度は、以下の2点の研究を行った。（１）これまでに収集した児童生徒の作文データを改めて分析し再検証を行った。特に、相手意識とコミュニケーション方略が文章表現にどのように表出し、また発達するかについての検討を行った。日本と英国の児童作文の国際比較という手法を用いることで、日本人児童生徒の表現能力の発達過程の特性についての知見を得ることができた。（２）小学校・中学校国語科における「情報の扱い方に関する事項」に着目し、作文指導に連動させる方法について検討した。作文指導における従来の構成指導では、「頭括型・尾括型」「はじめ・なか・終わり」といった配列の指導が中心だが、どのような情報をどのように配列するかといった意図の問題や相手意識との関連が十分ではない。そこで、「情報の扱い方に関する事項」において「情報と情報との関係」を学び、それを作文に生かすことで、より児童生徒の表現意欲と発達とを反映した作文カリキュラムになるものと構想した。