生活者育成ためのレッスン・スタディを軸とした教員研修モデルの開発

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本研究では，UNESCOが提唱する生活に責任をもつ市民（生活者）の育成のために，その役割を担う家庭科のレッスン・スタディを国際連携のもとで推進することを通して，授業研究の過程に必要な情報とツールを解明し，家庭科教育の視点に基づく授業研究を軸とした教員研修のモデル作成を行うことを目的としている。本年度はまず，責任ある消費にかかる教員研修プログラムProfESus.euのプロジェクトの全容を明らかにするために，プロジェクト報告書の訳出と関連情報の収集整理を行い，一つはProfESus.euプロジェクトで共有された持続可能性にかかるコンピテンシー開発の歴史的経緯と背景の考察，二つは，教員研修プログラムの概要と研修で提案された具体の授業案および研修履歴の活用について考察し，それぞれの研究成果を学会発表する準備を進めた。第二に，20～21年度に実施した日本の教員養成学生を対象としたレッスン・スタディによる授業動画視聴の気づきの調査分析を行い，家庭科の授業実践力育成への示唆を得てまとめ，学会発表を行った。さらに21～22年度にかけて校種，対象の異なる8つの教員研修において，同じ授業動画を用いたプログラムを組み込み，受講教員の気づきのデータ収集を行い，分析し，成果をアジア地区家政学会で発表する準備を進めた。第三に，研究協力者であるアイルランドのDr.MacSweeney，フィンランドのDr.Kuusisaari等と情報交流を行いながら，国際家政学会にて生活者育成にかかるレッスン・スタディのシンポジウムおよびワークショップを実施した。また同学会にて，教員研修機能を有する日本の大学附属学校における授業研究の事例研究をまとめ発表した。以上をもとに，協働的レッスン・スタディに基づく研究授業の参観・視聴を含む日本の教員研修の強みと課題を把握できた。