Construction of a Community-Based Learning Model for the students, faculty, and community

本研究は、地域連携学習プログラム「新潟大学ダブルホーム」を対象とし、「学生・教職員・地域住民が互いを高め合う地域連携学習モデルの構築」を目指すものである。先行研究では、コロナ禍における学生の人間関係の希薄化が報告されており、本プログラムにおいても2020年度は本プログラムにおける経験と学習成果の自己評価が概ね低下したが、2021年度は、前年度と比べて本プログラムにおける経験と学習成果の自己評価が有意に向上した。地域・社会課題への取り組み意識が向上した一方でやや困難を伴う課題に対する取り組み経験意識はあまり高くないこと、教職員との学び合い、地域の方々と名前や顔を知り合うことには課題が残された。このような状況の中、本プログラムの意義の明確化が参加学生・教職員から求められ、専門的知識やスキルを活用した地域課題の解決というよりは学生の成長、知能や学力ではない非認知能力／社会情動的スキル、特に多様な人と関わる力である社会的スキルの育成を重視していることが関係者間で確認されつつある。本プログラムが三菱みらい育成財団のカテゴリー４・大学・NPO等で行う「21世紀型教養教育プログラム」として2021年度に採択されたことにも後押しされ、21世紀型教養養育としてのプログラム開発の検討も進めている。学生アンケートの分析結果から、本プログラムが目指している学生のシチズンシップとチームワークの育成の成果が認められ、多様な専門・価値観の人（学生、教職員、地域住民）とのつながりからの刺激や学び、実際に地域で多様な人と協働することで地域課題を実感できること、チームで協力してプロジェクトを進めることで主体性、行動力、計画性が得られること等が具体的成果として示された。先行研究で重視されているリフレクションや教職員からのフィードバックが弱いことが課題であることも認められたことからプログラム改善に努めている。

本研究は、地域連携学習プログラム「新潟大学ダブルホーム」を対象とし、「学生・教職員・地域住民が互いを高め合う地域連携学習モデルの構築」を目指すものである。先行研究では、コロナ禍における学生の人間関係の希薄化が報告されており、本プログラムにおいても2020年度は本プログラムにおける経験と学習成果の自己評価が概ね低下したが、2021年度は、前年度と比べて本プログラムにおける経験と学習成果の自己評価が有意に向上した。地域・社会課題への取り組み意識が向上した一方でやや困難を伴う課題に対する取り組み経験意識はあまり高くないこと、教職員との学び合い、地域の方々と名前や顔を知り合うことには課題が残された。このような状況の中、本プログラムの意義の明確化が参加学生・教職員から求められ、専門的知識やスキルを活用した地域課題の解決というよりは学生の成長、知能や学力ではない非認知能力／社会情動的スキル、特に多様な人と関わる力である社会的スキルの育成を重視していることが関係者間で確認されつつある。本プログラムが三菱みらい育成財団のカテゴリー４・大学・NPO等で行う「21世紀型教養教育プログラム」として2021年度に採択されたことにも後押しされ、21世紀型教養養育としてのプログラム開発の検討も進めている。学生アンケートの分析結果から、本プログラムが目指している学生のシチズンシップとチームワークの育成の成果が認められ、多様な専門・価値観の人（学生、教職員、地域住民）とのつながりからの刺激や学び、実際に地域で多様な人と協働することで地域課題を実感できること、チームで協力してプロジェクトを進めることで主体性、行動力、計画性が得られること等が具体的成果として示された。先行研究で重視されているリフレクションや教職員からのフィードバックが弱いことが課題であることも認められたことからプログラム改善に努めている。