教職大学院と博士課程を接続するEd.D.カリキュラム・指導法の開発的研究

连接教师研究生院和博士课程的教育博士课程和教学方法的发展研究

• 批准号: 19K02886
• 负责人: 倉本 哲男
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Shizuoka University of Art and Culture (2022)Yokohama National University (2020-2021)Aichi University of Education (2019)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02886/
• 关键词: Doctor of Education; 教職大学院 との接続; Action Research; 教師教育の高度化・国際化; Ed.D.学外審査委員; (Ed.D.) thesis examiner; University of Sydney; Ed.D.博士論文; 教職大学院との接続; Ed.D.; 教職大学院; 接続; カリキュラム・指導法

伝統的な社会科学としてのPh.D.とは異なり、Ed.D.とは、教育実践を対象とした実践者の専門職博士であり、自己（関係）実践を改善する上で、これまでの実践的経験、新しく学んだ学的知識、データ処理等を駆使し、問題解決的に研究知へと変換する研究的行為の総体的な学位と概括できる。我が国の場合、文科省「国立教員養成大学・学部、大学院、附属学校の改革に関する有識者会議」（2017）は、「我が国では、教職大学院につながる教員養成の専門学位としての博士の学位が存在しないため、教職大学院修了者も現在はPh.D.の性格が強い『博士（教育学）』を取得している状況であり、教職大学院で得られる学位『教職修士（専門職）』の上に置く、実践性を重視した博士の専門学位が必要」と指摘している。更に、わが国ではEd.D.についての定義や共通認識がなく、よって、海外事例も参考にしつつ、現在の「博士（教育学）」の学位との相違、将来的な方向性についての検討が必要とも論じられている。そこで，今年度の最大の成果は，以下のゼミ生の指導結果である。愛知教育大学大学院・静岡大学大学院教育学研究科共同教科開発学専攻（博士後期課程）馬場洸志「アメリカの高等教育機関における Community Engagement Professional に関する研究～サービス・ラーニングコーディネーターに焦点をあてて～」【博士ゼミ生・学位取得2022年】また，2023年度も学外審査員として2名（研究分担者・中野先生の博士院生）のEdD的な指導予定となっている。

伝 なsocial scienceとしてのPh.D.とはdifferentなり,Ed.D.とは,education実practiceを対imageとした実practiceの専门doctoral doctorであり, myself (relationship)実practiceを Improvementする上経験 of これまでの実practice, new しく学んだlearned knowledge, データ processing, etc. を駆使し, the knowledge of problem-solving research and the change of behavior of the research are the degree and generalization of the body. On the occasion of our country, the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology's "Informed Persons Meeting on the Reform of National Teacher Development Universities, Faculties, Graduate Schools, and Affiliated Schools" (2017 ) は, "我が国では, Teaching Staff Graduate School Teacher Training Course, Doctoral Degree, Teaching Degree Those who have completed graduate school are currently in Ph.D., have a strong character, and have a "Ph.D. (Education)" status, and are currently in a teaching graduate school. Obtaining the degree of "clerical monk (senior vocation)" is not necessary, and the degree of secrecy is not necessary because of the importance of practicality.に、わが国ではEd.D.についてのDefinitionや Common understandingがなく、よって、Overseas casesもReferenceにしつつ、Now In contrast to the degree of "Ph.D. (Education)", it is necessary and necessary to discuss the direction of the future.そこで, this year's biggest achievement, the following のゼミ生のguidance results である. Aichi University of Education Graduate School and Shizuoka University Graduate School of Education Joint Teaching Program (Ph.D. postgraduate course) Baba Tsurugi 「アメリカのHigher Education Institution における Community Engagement Professionalに关する Research～サービス・ラーニングコーディネーターにfocus をあてて～」【Ph.D. ゼミ生・Degree Obtained in 2022】まIn 2023, two external examiners (research coordinator Mr. Nakano, a doctoral student) and EdD supervisor are scheduled to be appointed.

项目成果

Lens from Lesson Study and Systematic Classroom Observation Research: -From the Perspectives of SECI Model and KJ method-

课程研究和系统课堂观察研究的镜头：-从SECI模型和KJ方法的角度-

• 发表时间: 2019
• 期刊: Pedagogical Dialogue Journal AEO NIS Center of Excellence with University of Cambridge in Kazakhstan
• 作者: 宮下治・倉本哲男;倉本哲男;Tetsuo kuramoto
• 通讯作者: Tetsuo kuramoto

「学び続ける教員像」の確立に向けた研修体制・研修プログラムの開発－教育委員会・大学の連携強化による現職教員の再教育拠点づくり－

制定培训体系和培训计划，树立持续学习的教师形象 - 加强教育委员会与大学之间的合作，为在职教师的再教育奠定基础 -

• 发表时间: 2020
• 作者: Tetsuo Kuramoto;Tetsuo Kuramoto;Tetsuo Kuramoto;Tetsuo Kuramoto;Tetsuo Kuramoto & Associates,;西淵茂男・倉本哲男・磯部征尊
• 通讯作者: 西淵茂男・倉本哲男・磯部征尊

ID 75 Lesson Study in Initial Teacher Training in Japan : From Curriculum Management Perspective Symposium World Association for the Lesson Studies 2020

ID 75 日本初始教师培训中的课程研究：从课程管理的角度研讨会世界课程研究协会 2020

• 发表时间: 2020
• 作者: 倉本 哲男;Ryan Anthony;LANDER BRUCE; 高橋 美由紀
• 通讯作者: 高橋 美由紀

University of Technology Sydney(オーストラリア)

悉尼科技大学（澳大利亚）

The National Curriculum Standards in Japan (The Course of Study) -From the Perspective of Principal & Teacher education-.

日本国家课程标准（学习课程）——校长的视角

• 发表时间: 2022
• 作者: 今野省吾;市川啓;稲田尚子;工藤優;Tetsuo Kuramoto
• 通讯作者: Tetsuo Kuramoto