教職大学院と博士課程を接続するEd.D.カリキュラム・指導法の開発的研究

点击翻译按钮获取中文摘要

伝統的な社会科学としてのPh.D.とは異なり、Ed.D.とは、教育実践を対象とした実践者の専門職博士であり、自己（関係）実践を改善する上で、これまでの実践的経験、新しく学んだ学的知識、データ処理等を駆使し、問題解決的に研究知へと変換する研究的行為の総体的な学位と概括できる。我が国の場合、文科省「国立教員養成大学・学部、大学院、附属学校の改革に関する有識者会議」（2017）は、「我が国では、教職大学院につながる教員養成の専門学位としての博士の学位が存在しないため、教職大学院修了者も現在はPh.D.の性格が強い『博士（教育学）』を取得している状況であり、教職大学院で得られる学位『教職修士（専門職）』の上に置く、実践性を重視した博士の専門学位が必要」と指摘している。更に、わが国ではEd.D.についての定義や共通認識がなく、よって、海外事例も参考にしつつ、現在の「博士（教育学）」の学位との相違、将来的な方向性についての検討が必要とも論じられている。そこで，今年度の最大の成果は，以下のゼミ生の指導結果である。愛知教育大学大学院・静岡大学大学院教育学研究科共同教科開発学専攻（博士後期課程）馬場洸志「アメリカの高等教育機関における Community Engagement Professional に関する研究～サービス・ラーニングコーディネーターに焦点をあてて～」【博士ゼミ生・学位取得2022年】また，2023年度も学外審査員として2名（研究分担者・中野先生の博士院生）のEdD的な指導予定となっている。