Study of International Teacher Training Development -From the Perspective of Lesson Study & Curriculum Management-

国际教师培训发展研究——基于课程研究的视角

• 批准号: 20KK0050
• 负责人: 倉本 哲男
• 金额: $ 9.57万
• 依托单位: Shizuoka University of Art and Culture (2022)Yokohama National University (2020-2021)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research (B))
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-10-27 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20KK0050/
• 关键词: Lesson Study; In -Service Teachers; Curriculum Management; Action Research; Knowledge Management; Intellectual Capital; WALS; Curriculum Development; Curriculum Design; 教育課程経営論; カリキュラムマネジメント論; カリキュラム・マネジメント論; 国際教職研修; 国際的教職研修; SECIモデル

アジア圏ではHong Kong（香港教育大学）, Vietnam（ハノイ国家大学）, Cambodia（カンボジア教育省）等の教育機関と協働し，コロナによる遅れ修正しつつ，一定の成果を上げでいる。「カリキュラム・マネジメント（以下CM）は，一次円・二次円・三次円」で説明することができる。まず，CMの一次円とは，カリキュラム開発・授業論，および生徒指導などの児童・生徒への直接的な指導事項を意味しており，一般に教師が最も使命感を持ってその職責にあたる部分を指す。CMの二次円とは，教師の資質向上・組織改善，およびリーダーシップの発揮・組織文化の醸成など，児童・生徒の育成にとっては間接的な指導要因であるものの，学校マネジメントの視点からはきわめて重要な組織改善の事項となる。更に，CMの三次円とは，学校外の事項を対象として，教育行政の支援はもとより，学校評価を含みながら，保護者・地域との協働，および信頼関係の構築を前提とした学校サポートを意味している。」そのCM論の延長上で，国際的視点から再考察した場合，「これから」のCM論は，指導案作成・研究授業を核とした校内研修の実施，及び，その学習指導に関するレッスン・スタディー(L・S)とセットで論じられる傾向がある 。学校改善論とは「学校力（L・Sを中心に据えたCM）」の育成に関するものであり，各教師が個人の教育効果を上げることに終始せず，学校組織の全体性を通してカリキュラムを開発し，動かしていく組織的な授業研究能力のことを意味している。これが究極的には，教師の資質向上，学習指導を充実させる鍵となる。L・Sの国際学会は，World Association of Lesson Studiesであり，40か国以上が参加する広がりを見せている。（https://www.walsnet.org/　代表者によるWALSネット講演）

在亚洲，他们一直在与香港（香港教育大学），越南（河内国立大学）和柬埔寨（柬埔寨教育部）等教育机构合作，并在纠正由Coronavirus造成的延迟的同时取得了某些结果。 “课程管理（以下称为广告）可以用主要，次要和第三级的日元来解释。”首先，第一行广告是指针对儿童和学生的直接教学，例如课程发展，课程理论和学生指导，并指老师通常具有最大的使命和履行职责的部分。商业广告中的次要凭证是儿童和学生发展的间接教学因素，例如提高教师的素质，改善组织的改善，展示领导才能并促进组织文化，但从学校管理的角度来看，这是组织改善的极为重要问题。此外，商业广告中的“ Miji Yen”一词在学校外面很重要，不仅是指教育管理的支持，还指学校评估，以及基于与父母和社区的合作以及建立信任关系的学校支持。 “当将这种商业理论重新考虑作为商业理论的扩展时，“现在”的商业理论倾向于与校内培训进行讨论，以教学建议准备和研究课程为中心，以及与该教育教学的教学（L ・ s）有关的教学教学（L ・ s）。通过学校的整体，这是提高教师的素质并增强其学习指导的关键，而不是简单地提高个人教育的有效性。

项目成果

Perspective of Teacher’s Knowledge Management/ Intellectual Capital

教师知识管理/智力资本视角

• 发表时间: 2021
• 作者: Tetsuo KURAMOTO （YNU）;Raimo SALO,(University of Oulu);Peter DUDLEY (University of Cambridge)
• 通讯作者: Peter DUDLEY (University of Cambridge)

The Education University of Hong Kong(中国)

香港教育大学（中国）

Lesson Study and Curriculum Management in Japan -Focusing on Action Research-, (Kindle version)

日本的课程研究和课程管理 - 以行动研究为中心 - (Kindle 版)

• 发表时间: 2021
• 作者: 倉本 哲男;Ryan Anthony;LANDER BRUCE; 高橋 美由紀;中山俊秀;Eric C. K. Cheng & Bruce Lander;中山俊秀;西井凉子;Eric C. K. Cheng;Tetsuo Kuramoto & Associates,
• 通讯作者: Tetsuo Kuramoto & Associates,

Implementing post-21st Century Curriculum through Lesson Study -Teacher Learning about Cross-curricular and Online Pedagogy-

通过课堂学习实施21世纪后课程-教师跨课程和在线教育学学习-

• 发表时间: 2023
• 作者: 倉本 哲男;Ryan Anthony;LANDER BRUCE; 高橋 美由紀;中山俊秀;Eric C. K. Cheng & Bruce Lander
• 通讯作者: Eric C. K. Cheng & Bruce Lander

Tetsuo Kuramoto, Chapter 6, Developing Intellectual Capital in Japanese SchoManaging School Intellectual Capital for Strategic Development, Lessons from Asia and Europe,

Tetsuo Kuramoto，第 6 章，在日本学校中开发智力资本管理学校智力资本以促进战略发展，亚洲和欧洲的经验教训，

• 发表时间: 2022
• 作者: 倉本 哲男;Ryan Anthony;LANDER BRUCE; 高橋 美由紀;中山俊秀;Eric C. K. Cheng & Bruce Lander;中山俊秀;西井凉子;Eric C. K. Cheng
• 通讯作者: Eric C. K. Cheng