English Education for Children with intellectual disabilities

智障儿童英语教育

• 批准号: 19K02953
• 负责人: 高野 美由紀
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Hyogo University of Teacher Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02953/
• 关键词: 知的障害; 英語教育; 特別支援学校; 特別支援学級; ストーリーテリング; 通常学級; 外国語活動; 学びの連続性; 評価; 指導体制

１．知的障害児童への英語の活動・授業についての調査：全国の特別支援学校（知的障害）小学部での英語の活動・授業（外国語活動、その他の英語の歌を歌うなどの活動）について、学会でのポスター発表および論文投稿を行った。活動内容として、英語の歌に合わせて歌う、身体を動かすことやジェスチャー等の簡単な表現を用いてあいさつ・やりとりをするなどが多かった。楽しく過ごし、英語の歌などに興味や関心を持てる児童や、ALTと意欲的にコミュニケーションを取ることができた児童にとっては有意義だったと考えている学校が多く、外国人と簡単な外国語やジェスチャーでやりとりをする楽しい言語活動を通して知的障害のある児童の経験を広げる機会になっている状況が伺えた。小学校での中学年以降の英語の授業（外国語活動、外国語科）について、特別支援学級（知的障害）在籍の児童への指導についてアンケート調査の分析を行った。交流学級で英語の授業を受けている児童が多いものの、学年が上がると交流学級での英語の授業に参加したがらない児童が増えていた。５，６年では「読む」「書く」の活動があり、ゲーム要素のある活動が少なくなっていることが参加を難しくしている可能性が示唆された。小学校通常学級での外国語活動・英語科の授業でよくみられる児童の困難について調査を行った。２．学習評価の在り方をの検討：小学校英語教育における評価についての現状及び課題について情報収集し、専門家から助言を受けた。３．指導のモデル案および教員研修：知的障害の児童生徒への英語の活動・授業に適した教材としてマルチセンソリー・ストーリーテリングを検討し学会発表した。また、研究会を開催して英語でのストーリーテリング、知的障害者が楽しめるお話活動の在り方、授業でのストーリーテリングをどのように取り組むのかなど参加者と議論した。

1. Known as the handicap of where child へ の English の activities, fine に つ い て の investigation: の special support of the national school (known as the handicap of) include those で の English の activities, knowledge (foreign language activities, そ の he の の English song を う な ど の activities) に つ い て, learn で の ポ ス タ ー 発 table お よ び paper submitted を line っ た. Content と し て, English song の に わ せ て song う, body を か す こ と や ジ ェ ス チ ャ ー etc. の Jane 単 を な performance with い て あ い さ つ · や り と り を す る な ど が more か っ た. Ever joy し く ご し, English song の な ど に tumblers や masato heart を hold て る where child や, intention to ALT と に コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を take る こ と が で き た where child に と っ て は meaningful だ っ た と exam え て い る school が く, foreigners と Jane 単 な foreign language や ジ ェ ス チ ャ ー で や り と り を す る joy し い speech event を tong し て known handicap of の あ Youdaoplaceholder0 experience を general げる opportunity になって る る situation が waiting えた. Primary で の middle school years in の の English lesson (foreign language activities, foreign language) に つ い て, special support level (known as the handicap of) has a の enrollment where child へ の guidance に つ い て ア ン ケ ー ト investigation の analysis line を っ た. English communication level で の knowledge を by け て い る where child more than が い も の の, school year が が る と communication level で の の English lesson に attend し た が ら な い where child が raised え て い た. 5 or 6 years で は "読 む" book く の activity が あ り, ゲ ー ム elements の あ る activities less が な く な っ て い る こ と が attend を difficult し く し て い が る possibility in stopping さ れ た. Primary schools usually grade で で foreign language activities · English subject でよくみられる児 teaching でよくみられる児 children <s:1> difficulties に て て investigation を conduct った. 2 Learning evaluation 価 の in り を の 検 beg: primary school English education に お け る review 価 に つ い て の status and び subject に つ い て intelligence 収 し, 専 door home か ら を help words by け た. 3 Guide の モ デ ル case お よ び faculty research: know the handicap of の where huishi ACTS へ の English の activities, fine に optimum し た textbooks と し て マ ル チ セ ン ソ リ ー · ス ト ー リ ー テ リ ン グ を し 検 please learn 発 table し た. ま た, seminar を push し て English で の ス ト ー リ ー テ リ ン グ, known as the handicap of が joy し め る の お words activities in り, fine で の ス ト ー リ ー テ リ ン グ を ど の よ う に group take り む の か な ど participants talk と し た.

项目成果

Foreign language education for students with intellectual disabilities: A discussion based on questionnaires given to teachers in special needs schools in Japan

智障学生的外语教育：基于对日本特殊需要学校教师的问卷调查的讨论

• 发表时间: 2019
• 作者: Miyuki Takano;Hiroko Takeda;Mariko Udo
• 通讯作者: Mariko Udo

高野美由紀研究室にようこそ

欢迎来到高野美雪实验室

ストーリーテリングで特別支援

讲故事的额外帮助

特別支援学校(知的障害)小学部における英語の活動・授業に関する全国調査

全国特殊需要学校（智力障碍）小学英语活动和课程调查

• 发表时间: 2023
• 期刊: 日本教育大学協会研究年報
• 作者: 高野美由紀;有働眞理子
• 通讯作者: 有働眞理子

Storytelling activity designed for inclusive education

专为全纳教育设计的讲故事活动

• 发表时间: 2019
• 作者: Mariko Udo;Natsumi Hayashi;Miyuki Takano
• 通讯作者: Miyuki Takano