BYODを活用した情報処理教育のための受講生によるセルフビルド演習環境

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本研究の目的は，BYODを利用した情報処理教育における演習環境の在り方を考察し，新たな学習環境・指導支援環境を提案することである．PCを活用した授業においては，学習者が使用する演習環境（PC上のアプリケーションなど）の設定が必要であるが，情報センターなどの組織が管理するデスクトップPCを並べた情報系演習室とは異なり，BYODでは学習者自身が環境を設定する必要がある．学習環境の構築は，情報処理教育においては本質ではない場合も多く，BYODを活用するためには学習者自身で容易に準備できるようにすることが重要である．また，COVID-19の影響により，多くの教育機関においてオンライン形式を活用した授業が行われているが，その実施においてBYODの活用は欠かせないものとなり，環境構築を学習者自身で行うことの重要性は増している．多くの授業においてさまざまなアプリケーションを学習者自身でBYODにインストールさせ活用する工夫が行われているが，アンケート調査によりその状況を明らかにした．アンケート調査の結果，さまざまな授業において複数のアプリケーションのインストールが指示されており，3年次の学生のディスク使用量の中央値は169.5GBであった．これらの学生のBYODのディスク容量は大半が200～250GB程度であり，使用率が90%を超える学生も存在したが，複数の授業で同じようなアプリケーションのインストールを指示している事例も見受けられ，授業で利用する環境をコンパクトにすることや，複数の授業で環境を共有することが必要であると考えられた．この結果も参考に，C言語とJava言語の演習環境を学習者自身で容易かつ選択的に導入可能な仕組みを用意し，複数の授業で継続的に活用した．提案手法にもとづき複数の授業にまたがって開発環境を更新した場合でも演習に影響を及ぼすようなトラブルは確認されなかった．