Science and Engineering Ethics as Design: Ethics Education with the Aid of Design Thinking Methodology

本研究の目的は、社会の科学技術化とグローバル化の急速な進展に呼応して科学技術倫理教育の重要性も増すばかりであることを踏まえ、学習者（学生）や教員の科学技術倫理への積極的・能動的姿勢の涵養を可能とする、デザイン思考（DT）の手法を用いた科学技術倫理教育プログラムの開発に向けた実証的研究を行うことである。令和4年度の研究実績は以下の通りである：1）昨年度までに得られた知見を踏まえ、研究代表者が担当する「科学技術者倫理」の教材を改訂し、DTの手法を導入した。具体的には、エンドユーザーをより具体的に認識し彼（女）らの安全を考慮した行動の設計を促すために、ステークホルダーの考察（倫理的意思決定のためのセブン・ステップ・ガイドのStep 3）においてエンドユーザーのペルソナを構築させるようにした。2）令和4年度より本研究に加わった研究分担者により、工学教育のCDIOフレームワークの観点からDTフレームワークの検討が行われた。具体的には、CDIO Initiative内に設けられている倫理ワーキンググループのメンバー等と共に、教育プログラムの認証評価の評価基準文書における倫理教育の位置付けについて国際比較・検討を行い、その成果をEuropean Society for Engineering Educationの年次大会で発表した。3）研究代表者や分担者が執筆している「科学技術者倫理」の教科書改訂に向けた検討を行い、DTに関する内容を盛り込むという方向性が確認された。

本研究の目的は、社会の科学技術化とグローバル化の急速な進展に呼応して科学技術倫理教育の重要性も増すばかりであることを踏まえ、学習者（学生）や教員の科学技術倫理への積極的・能動的姿勢の涵養を可能とする、デザイン思考（DT）の手法を用いた科学技術倫理教育プログラムの開発に向けた実証的研究を行うことである。令和4年度の研究実績は以下の通りである：1）昨年度までに得られた知見を踏まえ、研究代表者が担当する「科学技術者倫理」の教材を改訂し、DTの手法を導入した。具体的には、エンドユーザーをより具体的に認識し彼（女）らの安全を考慮した行動の設計を促すために、ステークホルダーの考察（倫理的意思決定のためのセブン・ステップ・ガイドのStep 3）においてエンドユーザーのペルソナを構築させるようにした。2）令和4年度より本研究に加わった研究分担者により、工学教育のCDIOフレームワークの観点からDTフレームワークの検討が行われた。具体的には、CDIO Initiative内に設けられている倫理ワーキンググループのメンバー等と共に、教育プログラムの認証評価の評価基準文書における倫理教育の位置付けについて国際比較・検討を行い、その成果をEuropean Society for Engineering Educationの年次大会で発表した。3）研究代表者や分担者が執筆している「科学技術者倫理」の教科書改訂に向けた検討を行い、DTに関する内容を盛り込むという方向性が確認された。