教員グループの協働により探究能力を育成する授業研究ネットワークの構築

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本研究は日本の中等教育の理数の授業において，科学探究能力を育成する指導法の開発と普及を目的としている。4か年の最終年度である2022年度は次の4点について研究を推進した。COVID-19の影響により，海外での実践はオンラインで行い，現地を訪問する活動は実施できなかった。（１）これまでに追跡調査してきたスーパーサイエンスハイスクール（SSH）の課題研究などの探究活動の事例と指導法と教育内容を整理し，正課の理科授業において，探究活動に応用している事例を収集した。小中学校の理科授業も実地調査し，探究活動を取りれた事例の収集し整理した。（２）探究活動を取り入れた授業法を研究する教員間の授業研究ワーキンググループ（授業研究WG）で，探究能力を伸ばす要素を盛り込んだ正課の探究的な授業の事例を共有し，小中高等学校で授業設計，実践，相互参観，評価する事例を蓄積した。小学校8校，中学校6校，高等学校2校，大学1校から，計28名の教員が参加した。（３）日本で開発した探究活動を取り入れた授業方法を海外に普及させるための教材を作成し，カンボジアに普及させた。王立プノンペン大学の研究者，National Institute of Education (NIE)の教員と公立小学校，公立中学校，私立高等学校の教員からなる授業研究WGで，教員研修のための高等学校理科の授業教材を作成した。教員用の解説教材も作成し，WGで共有した。（４）カンボジアの高等学校の教員向けに，オンライン授業研修会を開催し，25名の理科教員が参加した。物理の電気分野で探究活動をベースとした授業を実践した。日本型の探究的な学習方法を講義で解説し，高校教員を生徒役として2時間分の授業を実施した。授業研究WGで評価した。