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相互作用型授業における協調過程の多面的分析に基づく新たな教育手法の開発と評価

基于互动课堂协作过程多方面分析的新教育方法的开发和评估

基本信息

批准号：
19K03172
负责人：
小島健太郎
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Kyushu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

近年の物理教育研究の進展は、数多くの相互作用型授業の開発や実践を生み出してきた。今後、相互作用型授業を取り入れた新たな実践を支援し展開していく上では、相互作用型授業が学習を促進するメカニズムについての理解を深めることが重要な課題となる。本研究では、特にピア・インストラクション型のグループ学習を中心とした相互作用型授業に注目し、そこで生じる協調過程を「学習活動-学習成果-学習者の特性」という3つの側面から捉え、この3者がどのように相互連関しているのかを、授業実践に基づくデータの分析によって明らかにすることを目的としている。当該年度は、昨年度に引き続き教材開発、データ取得、授業実践を実施した。データ取得においては、グループ学習の質的な側面を捉えるべく実施しているオリジナルの質問調査に加え、昨年度に引き続きCLASSという質問調査項目を用いて学習姿勢の変化に関するデータ取得を実施した。さらに、こうして得たデータを手がかりに、グループ学習を通じて学習者の理解深化や概念変化、さらには学習姿勢の変化がどのように生じるかについての知見を得るべく、複数のデータの総合的な分析を進めてきた。

In recent years, the progress of physics education research is due to the development and practice of interactive teaching. In the future, interactive teaching will be introduced into the new practice and support will be developed. Interactive teaching will promote learning and deepen understanding. This study focuses on the coordination process of learning activity-learning outcome-learner characteristics, especially in the context of learning activities, learning outcomes and interaction, and the analysis of teaching practices. During the year, the teaching materials were developed, acquired and implemented. The quality of the study is based on the quality of the study. The quality of the study is based on the quality of the study. The quality of the study is based on the quality of the study. In addition, when the acquired data are in hand, the learner's understanding will be deepened and concepts will be changed through group learning, and in addition, the change in learning posture will be enhanced. Knowledge will be gained, and the integrated analysis of multiple data will be advanced.

项目成果

期刊论文数量（8）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Flipped classroom practice focusing on collaborative learning to construct student knowledge

翻转课堂实践注重协作学习构建学生知识

DOI：
10.20653/pesj.69.2_87
发表时间：
2021
期刊：
Journal of the Physics Education Society of Japan
影响因子：
0
作者：
小島健太郎
通讯作者：
小島健太郎

入門レベルの物理学のグループ学習における説明役と聞き役の分担から見る学習者間の相互作用

从入门级物理小组学习中讲解者和听众的角色来看学习者之间的互动

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
0
作者：
小島健太郎;小島健太郎;小島健太郎;小島健太郎;小島健太郎，原田恒司;小島健太郎，原田恒司
通讯作者：
小島健太郎，原田恒司

レクチャー物理学の学び方: 高校物理から大学の物理学へ

讲座如何学习物理：从高中物理到大学物理

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
0
作者：
小島健太郎;小島健太郎;小島健太郎;小島健太郎;小島健太郎，原田恒司;小島健太郎，原田恒司;小島健太郎，原田恒司;原田恒司，小島健太郎
通讯作者：
原田恒司，小島健太郎

入門レベルの物理学講義における反転学習と協調学習の導入－実践事例をふまえた成果、課題、展望－

入门级物理讲座中翻转学习和合作学习的介绍 -基于实际案例的结果、挑战和前景-

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
小島健太郎;小島健太郎;小島健太郎
通讯作者：
小島健太郎

位相の遅れに注目した音響ドップラー効果の定式化とその活用

关注相位延迟的声多普勒效应的表述及其应用

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
小島健太郎;小島健太郎;小島健太郎;小島健太郎
通讯作者：
小島健太郎

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作者：
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未履修クラスでの物理学概論

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发表时间：
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0
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