Jahrgangsübergreifende Lerngruppen in der Grundschule - Hilfeverhalten und Interaktionen zwischen Kindern im 3. und 4. Schuljahr (JüLiG 3/4)

在德国最大的海滩上，有35个孩子住在这里。麻省理工学院的行为和协议都是这样的，他们从3岁到4岁的孩子们改变了他们的语言习惯，他们的语言习惯也不同，他们的语言习惯也不同。用吸入法、吸气法、吸气法在莱特法登的采访中，MIT的Klassenleiterinnen wird erhoben，well che pädagogisch-didaktischen Ziele sie MIT Dm WochenPlanunterricht indieren and Wie Diese in ihrem Unterricht realisiert sehen.在Jahrangsübergreifenden Lerngruppen miteinander and voneinander Lernen，INDEM sie sich gegenseitig helfen and unterstützen.L说：“这是一项非常重要的工作，我们将继续努力，努力实现这一目标。这是一项非常重要的工作。”

Über einen Zeitraum von zwei Jahren hinweg werden 35 Kinder in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen in sechs verschiedenen Berliner Grundschulen beobachtet. Mit Beobachtungsprotokollen wird erhoben, wie Kinder der Jahrgänge 3 und 4 während der Wochenplanarbeit mit Kindern gleichen und unterschiedlichen Alters verbal miteinander interagieren, ob und wie sie sich helfen, ob sich geschlechtsspezifische Unterschiede im Interaktionsverhalten zeigen und ob sich mit zunehmendem Alter Unterschiede im Hilfeverhalten aufweisen lassen. Die Protokolle werden sowohl inhaltsanalytisch als auch fallanalytisch ausgewertet. In Leitfadeninterviews mit den Klassenleiterinnen wird erhoben, welche pädagogisch-didaktischen Ziele sie mit dem Wochenplanunterricht intendieren und wie sie diese in ihrem Unterricht realisiert sehen. Die Studie soll zur Klärung der pädagogischen Erwartungen beitragen, dass insbesondere Kinder unterschiedlichen Alters in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen miteinander und voneinander lernen, indem sie sich gegenseitig helfen und unterstützen. Die Längsschnittuntersuchung baut auf dem Vorgängerprojekt JüLiSa auf, das in der ersten und zweiten Jahrgangsstufe durchgeführt wurde, sodass die Datenbasis der hier beantragten Studie einen Beobachtungszeitraum von vier Schuljahren einschließt. Theoretisch orientiert sich das Vorhaben am interaktionistisch-konstruktivistischen Ansatz, in dessen Verständnis Lernen sozial konstituiert ist und Kompetenzen aufgrund eigener Erfahrungen ausgebildet werden.