コンセプトマップとシミュレーションによるアセスメント教育プログラムの構築

使用概念图和模拟构建评估教育计划

• 批准号: 19K10792
• 负责人: 會津 桂子
• 金额: $ 1.83万
• 依托单位: Hirosaki University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K10792/
• 关键词: 看護学教育; 認知心理学; アセスメント; 問題解決; コンセプトマップ; 臨床判断; アセスメント教育; シミュレーション教育

本研究の目的は、知識の用い方を教育する新規のアセスメント教育プログラムを構築することである。教育プログラムは、認知心理学領域の問題解決理論に基づき、コンセプトマップを用いて看護学生の知識をアセスメントに用いられやすい状態に構造化させ、そのうえでシミュレーション教育を行い、より多くの知識を活用して患者情報を総合的に捉えたアセスメント能力の向上を図る内容である。令和2年度に教育介入を実施し、その効果を精査し見出された課題を解消すべく、令和3年度には、教育プログラムの内容を修正し、教育介入を実施した。具体的には、令和3年度2年次学生のうち、自主的に参加意思を表示した25名の参加者（介入群12名、コントロール群13名）に対し修正した教育介入を実施した。教育介入の内容は、関連図を作成して知識を整理する勉強会と、それらの知識を用いて患者からの情報収集とアセスメントを行うシミュレーションから構成した。介入群への介入前後で、全参加者を対象に、プレテスト・ポストテストを行い、アセスメント能力を調査した。ポストテスト後に、コントロール群に対して介入群同様の教育介入を実施した。令和4年度は、令和3年度に実施ししたプレテスト・ポストテストの結果から教育介入前後の比較を、ポストテストの結果からは介入群とコントロール群の比較を行い、本教育介入の、アセスメント能力向上への効果を検討した。さらに、令和３年度に教育介入を行った学生を含む学年の全学生80名を対象に、約1年間の臨地実習を含む学修終了時でのアセスメント理解度の調査を行った。教育介入に参加した学生と、参加していない学生のアセスメント理解度を比較し、教育介入の有効性を検討した。

The purpose of this study is to construct a new educational framework for the use of knowledge. Education, cognitive psychology, problem-solving theory, the use of knowledge, the use of knowledge, the construction of state, the use of knowledge, the integration of patient information, the development of competence. Education intervention in 2002 was implemented, and results were carefully examined to find out how to solve the problem. Education intervention in 2003 was revised. The specific purpose of the two-year program is to show that 25 participants (12 participants and 13 participants) participate in the program. The content of education intervention is composed of the following: knowledge organization, knowledge utilization, information collection and management. Before and after the intervention, all participants were investigated for their ability to respond to, respond to, and respond to the intervention. The education intervention of the intervention group is carried out after the intervention group. In the fourth and third years, the results of education intervention were compared before and after the intervention, and the results of education intervention were compared before and after the intervention. In 2010, the Ministry of Education and the Ministry of Education conducted a survey of 80 students, including all students in the academic year, and about one year of temporary study, including the end of the academic year. Comparison of student participation and student understanding of educational intervention and effectiveness of educational intervention