文化言語の多様な子どもの発達障害症状の実態把握と認知特性に基づく支援法の確立

本研究は、外国籍児童など文化的・言語的に多様な背景をもつ子ども(CLD児)を対象として、発達障害症状の実態把握とそうした症状を有する児への支援法の確立をゴールとする。四年目の2022年度は、支援法に向けたアセスメントバッテリーの開発を引き続き行った。具体的には、言語能力の影響を最小化した上で、実行機能を評価する検査課題の開発を完了した。その結果、実行機能に言語能力の影響を受ける一群と、影響を受けない異なる一群があることを明らかにした。これらは複雑な言語環境下でヒトが発達をする際、環境の影響が個体間で一様ではないことを示唆する。次に、モノリンガル児を対象に、数年に渡るコホート研究を実施し、文字学習の発達過程を明らかにした。就学前での音韻認知能力が、就学後の読字能力を規定していることを特定し、就学前から学習障害などのリスクを特定することが可能となった。このことから、日本語の文字学習に困難のあるCLD児の評価として、文字を使わない音韻認知能力の評価が有効であると考えられた。これらの知見は、査読付論文として学術誌での誌面発表の他、一般向け講演活動等として社会周知活動に取り組んでいる。一方で、昨年まで蓄積した新型コロナウィルス感染症の影響が残存しており、計画された対面実験に遅れが生じている部分もある。そのため、研究期間を延長して、2023年度もアセスメントバッテリー開発を継続する計画である。

本研究は、外国籍児童など文化的・言語的に多様な背景をもつ子ども(CLD児)を対象として、発達障害症状の実態把握とそうした症状を有する児への支援法の確立をゴールとする。四年目の2022年度は、支援法に向けたアセスメントバッテリーの開発を引き続き行った。具体的には、言語能力の影響を最小化した上で、実行機能を評価する検査課題の開発を完了した。その結果、実行機能に言語能力の影響を受ける一群と、影響を受けない異なる一群があることを明らかにした。これらは複雑な言語環境下でヒトが発達をする際、環境の影響が個体間で一様ではないことを示唆する。次に、モノリンガル児を対象に、数年に渡るコホート研究を実施し、文字学習の発達過程を明らかにした。就学前での音韻認知能力が、就学後の読字能力を規定していることを特定し、就学前から学習障害などのリスクを特定することが可能となった。このことから、日本語の文字学習に困難のあるCLD児の評価として、文字を使わない音韻認知能力の評価が有効であると考えられた。これらの知見は、査読付論文として学術誌での誌面発表の他、一般向け講演活動等として社会周知活動に取り組んでいる。一方で、昨年まで蓄積した新型コロナウィルス感染症の影響が残存しており、計画された対面実験に遅れが生じている部分もある。そのため、研究期間を延長して、2023年度もアセスメントバッテリー開発を継続する計画である。