eラーニングに適した思考を促す学習指導モデルの開発とその実践適用

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本研究の目的はeラーニングに適した受講中の思考行為に着目し，学習データを収集/分析することで，eラーニング受講中に学習者が深く考えるべき箇所や取り組み方を指導するモデルの開発である．今年度は，模範的な思考行為を体現するための穴埋め式コンセプトマップを用いた動画視聴型学習を支援するシステムを実装し，評価を実施した．そのために，まずコンセプトマップのなかで学習内容の要点で，周囲からその内容が推定できるラベルを抽出する手法を開発した．そして，それをコンセプトマップに適用することで，穴埋め問題式に動画視聴学習のなかで利用可能にした．開発システムを利用することで，視聴学習しながら学習内容に重要なラベルを周囲の関係から繰り返し，積極的に考えさせることで，熟考的かつ論理的な能動的学習を促すことができる．評価では被験者14人に対し，完成されたコンセプトマップを提示した動画視聴学習と比較することで，被験者実験により学習内容の理解度と対話性という観点から有効性を検証した．そのために，コンセプトマップをそのまま提示するシステムに対し，学習内容の理解度テストの結果とシステムの操作履歴によって比較された．その結果として，動画視聴学習でもシステムを積極的に利用することが可能であり，動画視聴学習が不得手な学習者に対し学習内容の理解に有効であることを確認した．今後は研究成果を国内外の学会へ発表するとともに，実際の教育現場への導入することで提案手法の効果を確認することが挙げられるが，コロナの影響もあり，次年度の課題とする．