間主観性と英語教育政策ーマクロ・メゾ・ミクロレベルの政策実践分析を通して

主体间性与英语教育政策：通过宏观、中观、微观层面的政策实践分析

基本信息

批准号：
19K13264
负责人：
福永淳
金额：
$ 2万
依托单位：
Kyushu Institute of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

昨年度に続き、コロナウィルスの感染対策に留意した上で、フィールドワークを行いデータを収集した。研究協力校を訪問し、学習指導要領（高等学校２・３年生対象の２０１３年度施行版、高等学校1年生対象の２０２２年度施行版）に基づいた英語授業の参観および研究協力者への面接聞き取り調査を行った。ミクロレベルでは昨年度と今年度のフィールドノートと面接聞き取り調査のデータを照らし合わせた分析、メゾレベルでは研究協力校の所在県の教育委員会が策定したプラン（文部科学省「第３期教育振興基本計画」に基づく）の分析、マクロレベルでは大学入試改革の審議内容の分析を行い、さらに、これらの異なる情報源からのデータを比較し相互に参照した。異なる３つのレベルに属するそれぞれのデータを様々な角度から考察することで、英語教育改革と実践との関係をより明確に理解することができた。また、データを教育格差や社会階層の視点から考察したことで研究協力校での英語教育の実践をより深く理解するための洞察も得ることができた。今年度は、これらの考察の結果をオンラインで参加したヨーロッパの国際学会:3rd International Conference on Sociolinguistics:Diversities―New Media and Language Managementや国内で対面開催された国際学会:全国語学教育学会第48回年次国際大会教材展示会と研究会:第227回東アジア英語教育研究会などで発表することができ、貴重な示唆を得ることができた。今後は、感染拡大の影響で計画に沿って進められなかった研究協力校での授業参観と面接聞き取り調査によるフィールドワークを行い、データを補足収集し、分析と考察を行う予定である。

去年之后，我们考虑了针对冠状病毒感染的措施，进行了现场工作并收集了数据。我们访问了研究合作学校，并根据课程指南（2013年的高中生二年级和三年级学生的实施版本，以及2022年的高中生一年级学生实施版本）进行了研究合作者的访谈和访谈。在微观层面，我们分析了去年和今年的访谈调查的现场注释的数据，在梅佐级，我们分析了教育委员会在研究合作学校所在的地方制定的计划（基于教育，文化，体育，体育和科学和科学技术的“基于教育的第3个基本计划”，我们的培训阶段和分析的培训是基于教育，文化，科学和科学的第三个基本计划”，我们分析了分析的研究。来自这些不同的来源，并将其引用在一起。通过从属于三个不同级别的不同角度考虑每个数据，我们能够更好地理解英语教育改革与实践之间的关系。此外，通过从教育差异和社会阶层的角度考虑数据，我们能够获得见解，以帮助学生对研究合作学校的英语教育实践有更深入的了解。今年，我们能够在欧洲国际会议上在线介绍这些注意事项的结果：第三届国际社会语言学会议：多样性 - 新的媒体和语言管理，以及在日本亲自举行的国家语言教育学会第48届国际年度国际会议上，并在第227届东亚洲英语教育研究小组举行。将来，我们计划通过研究与研究相关学校的访谈和访谈通过实地调查进行实地调查，这些学校由于感染的传播，收集补充数据并进行分析和考虑而无法遵循该计划。