間主観性と英語教育政策ーマクロ・メゾ・ミクロレベルの政策実践分析を通して

昨年度に続き、コロナウィルスの感染対策に留意した上で、フィールドワークを行いデータを収集した。研究協力校を訪問し、学習指導要領（高等学校２・３年生対象の２０１３年度施行版、高等学校1年生対象の２０２２年度施行版）に基づいた英語授業の参観および研究協力者への面接聞き取り調査を行った。ミクロレベルでは昨年度と今年度のフィールドノートと面接聞き取り調査のデータを照らし合わせた分析、メゾレベルでは研究協力校の所在県の教育委員会が策定したプラン（文部科学省「第３期教育振興基本計画」に基づく）の分析、マクロレベルでは大学入試改革の審議内容の分析を行い、さらに、これらの異なる情報源からのデータを比較し相互に参照した。異なる３つのレベルに属するそれぞれのデータを様々な角度から考察することで、英語教育改革と実践との関係をより明確に理解することができた。また、データを教育格差や社会階層の視点から考察したことで研究協力校での英語教育の実践をより深く理解するための洞察も得ることができた。今年度は、これらの考察の結果をオンラインで参加したヨーロッパの国際学会:3rd International Conference on Sociolinguistics:Diversities―New Media and Language Managementや国内で対面開催された国際学会:全国語学教育学会第48回年次国際大会教材展示会と研究会:第227回東アジア英語教育研究会などで発表することができ、貴重な示唆を得ることができた。今後は、感染拡大の影響で計画に沿って進められなかった研究協力校での授業参観と面接聞き取り調査によるフィールドワークを行い、データを補足収集し、分析と考察を行う予定である。

昨年度に続き、コロナウィルスの感染対策に留意した上で、フィールドワークを行いデータを収集した。研究協力校を訪問し、学習指導要領（高等学校２・３年生対象の２０１３年度施行版、高等学校1年生対象の２０２２年度施行版）に基づいた英語授業の参観および研究協力者への面接聞き取り調査を行った。ミクロレベルでは昨年度と今年度のフィールドノートと面接聞き取り調査のデータを照らし合わせた分析、メゾレベルでは研究協力校の所在県の教育委員会が策定したプラン（文部科学省「第３期教育振興基本計画」に基づく）の分析、マクロレベルでは大学入試改革の審議内容の分析を行い、さらに、これらの異なる情報源からのデータを比較し相互に参照した。異なる３つのレベルに属するそれぞれのデータを様々な角度から考察することで、英語教育改革と実践との関係をより明確に理解することができた。また、データを教育格差や社会階層の視点から考察したことで研究協力校での英語教育の実践をより深く理解するための洞察も得ることができた。今年度は、これらの考察の結果をオンラインで参加したヨーロッパの国際学会:3rd International Conference on Sociolinguistics:Diversities―New Media and Language Managementや国内で対面開催された国際学会:全国語学教育学会第48回年次国際大会教材展示会と研究会:第227回東アジア英語教育研究会などで発表することができ、貴重な示唆を得ることができた。今後は、感染拡大の影響で計画に沿って進められなかった研究協力校での授業参観と面接聞き取り調査によるフィールドワークを行い、データを補足収集し、分析と考察を行う予定である。