会話分析により記述された暗黙知を英語教師が利用する方法の開発

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本研究の目的は会話分析による知見を英語教師の実践に応用する方法を開発することであった。この目的を達成するために2つの小研究課題を設定し、これまで研究に取り組んできた。1点目の課題は、会話分析によって記述した手続き的知識を教師の実践に必要な知識に簡略化する規則の開発することであり、2点目の課題は（1）によって簡略化した知識を教師が実際に利用できるようにするための研修プログラムの開発である。1点目の課題については、これまで分析した成果のうち1件を2020年度と2021年度の国際学会で成果として発表しているが、それらは2022年度中にそれぞれ国際的な学術雑誌に研究論文として受理され、世界に公開することができている。これに加えて、2020年度から2021昨年度の研究活動で得られたティームティーチング場面における知見と教師の文化的資源の使用に関する知見についても2022年度前半（9月）にCambridge scholars publishingから出版された書籍のBook chapterとして公開することができており、もう一方の成果も2023年度中にRoutledgeから出版される書籍のbook chapterとして公開される予定である。また、簡略化した手続き的知識を教師が利用することのできるように書籍にまとめて2023年2月に公開している。2点目の課題については、当初の研究計画から遅れながらも現役の大学生などを対象とした教職志望者向けの教育プログラムとして開発を進めている。現段階での成果についてまとめたものを2022年3月の教育工学会で発表しており、2023年2月に出版した書籍の一つの章にも公開している。加えて、当初の計画通りに進められなかった点については新たに当該分野の世界的権威であるスウェーデンの研究者との共同プロジェクトに発展させ、すすめていく計画である。