Study of lifelong learning institutions in Finland

2019年度に開始した本研究課題は新型コロナウイルスの影響により、2年分の渡航が叶わなかったため、2年延長し、2023年度が最終年となった。2022年度も2021年からの状況に大きな変化が生まれなかったため、渡航を断念した。現地調査に代わって、国内でできる作業として各カレッジの学習ガイドをインターネット上から入手し、1カレッジ多い所では1000近くに及ぶ講座の属性に沿ったExcelデータを作成、ピボットテーブルによる分析をとおして傾向を掴むことに専念した。「フィンランドの生涯学習講座への参加率の高さの要因」を市民カレッジ開設講座の傾向（時間、場所、期間、料金、内容）から明らかにしていく作業である。また、これらの講座分析は、フィンランド国内の市民カレッジにおける新型コロナウイルスの影響を知る手掛かりにもなることから、コロナ以前（2019年度）、コロナ禍（2020-2022年度）、コロナによる制限が解除されて以降（2023年度以降）の学習ガイドの講座分析の比較を行っていく作業も同時に進めている。これら2022年度の1年間で行った作業の成果を、現時点では2023年度に開催される日本比較教育学会大会と日本教育学会において報告を予定している。また今年度は、過去に実行できなかった2年分の現地調査をフィンランドで行う予定である。訪問先はヨエンスー地域市民カレッジ、ユバスキュラ市民カレッジ、ウェルアーモ・オピスト、タンペレ地域市民カレッジ、トゥルク・フィンランド語による労働者カレッジ、ヘルシンキ労働者カレッジである。これら現地調査から得た情報に基づいた成果報告については、秋以降の学会、若しくは投稿論文、最終報告書で示していきたい。

2019年度に開始した本研究課題は新型コロナウイルスの影響により、2年分の渡航が叶わなかったため、2年延長し、2023年度が最終年となった。2022年度も2021年からの状況に大きな変化が生まれなかったため、渡航を断念した。現地調査に代わって、国内でできる作業として各カレッジの学習ガイドをインターネット上から入手し、1カレッジ多い所では1000近くに及ぶ講座の属性に沿ったExcelデータを作成、ピボットテーブルによる分析をとおして傾向を掴むことに専念した。「フィンランドの生涯学習講座への参加率の高さの要因」を市民カレッジ開設講座の傾向（時間、場所、期間、料金、内容）から明らかにしていく作業である。また、これらの講座分析は、フィンランド国内の市民カレッジにおける新型コロナウイルスの影響を知る手掛かりにもなることから、コロナ以前（2019年度）、コロナ禍（2020-2022年度）、コロナによる制限が解除されて以降（2023年度以降）の学習ガイドの講座分析の比較を行っていく作業も同時に進めている。これら2022年度の1年間で行った作業の成果を、現時点では2023年度に開催される日本比較教育学会大会と日本教育学会において報告を予定している。また今年度は、過去に実行できなかった2年分の現地調査をフィンランドで行う予定である。訪問先はヨエンスー地域市民カレッジ、ユバスキュラ市民カレッジ、ウェルアーモ・オピスト、タンペレ地域市民カレッジ、トゥルク・フィンランド語による労働者カレッジ、ヘルシンキ労働者カレッジである。これら現地調査から得た情報に基づいた成果報告については、秋以降の学会、若しくは投稿論文、最終報告書で示していきたい。