学習障害児を対象とした幼児期の早期支援プログラム開発に関する調査研究

点击翻译按钮获取中文摘要

学習障害児のうち、読み困難、算数困難が疑われる児童は、通常学級に在籍する児童の約4.5%程度に上ると報告され、特別支援教育の枠組みを超えて学校教育全体の大きな課題となっている。本研究では、幼児期からその困難さをアセスメントし、支援することでの効果を実際的に検証することである。2021年度は研究4年目であり、石塚ら(2012)や石塚ら(2013)で用いた早期の算数困難スクリーニング法、読み障害を対象とした小枝ら (2011)・石塚ら(2018)の研究成果について、幼児期に実施可能な学習障害の早期支援プログラムとして活用するための調査を継続している。新型コロナの影響により大規模な調査が延期になったが、学習障害が疑われる児童を対象として効果的な支援のあり方、学習状況の縦断的なデータ収集の準備を続けている。また、得られたデータの分析を進めている。幼児教育施設等・小学校において、教師の指導法・支援行動の実態及びその変容、対象幼児・児童の学習時の行動の実態及び変容の詳細を明らかにするため、事例的な検討を主に実施した。