現代中等教育におけるフレネ教育の研究

セレスタン・フレネ(1986-1966）が始めたフレネ教育は、20世紀初頭にアメリカ、ヨーロッパ、そして日本で広がった新教育の一つである。他の新教育と同様に、教師主導で教授中心の学校教育を、子どもの興味・関心に基づく主体的で自由な表現を尊重した教育へと転換しようとするものであった。しかし、例えばシュタイナー教育が独自の学校を設立しておこなわれるのに対して、フレネ教育はどこにでもある公立学校をつくりかえる教育思想・方法として、今も世界各地の公立学校で試みられている。ただし、日本も含め多くの場合、フレネ教育は小学校で実践されている。ところが中等教育段階でフレネ教育が実験的に行われている、CLEF(フレネ教育実験中学・高校) は、コレージュ(中学)・ジャン・ジョレスと、リュミエール・リセ（高校）を結んで実施されている中等教育におけるフレネ教育の実験的・創造的教育課程で、2008年にスタートしたフランスでも初めての試みである。教科ごとに教師が変わる中学校で、一体どのようにしてフレネ教育が可能なのか。フレネクラスと伝統的クラスとでは、どのように何が違っているのか。フレネ教育は中学校の教育をどのようにつくりかえようとしているのか。私たちは、それを知るために、何度かジャン・ジョレス中学を訪問し、授業の視察やインタビューをおこなってきた。またCLEFの情報科学の教師であるカティ・リガル、および地理歴史の教師であるエレーヌ・カザビアンカが2014年にCLEFの6年間の教育について報告した文書を翻訳し、研究資料としてきた。その調査で得られた授業記録や資料をもとに、日本の中等教育改革、とりわけ教育課程をどうつくりかえることが可能かという研究課題を設定して共同研究をおこなっている。これまで日本のフレネ研究会などで、これまでの研究について発表してきた。

セレスタン・フレネ(1986-1966）が始めたフレネ教育は、20世紀初頭にアメリカ、ヨーロッパ、そして日本で広がった新教育の一つである。他の新教育と同様に、教師主導で教授中心の学校教育を、子どもの興味・関心に基づく主体的で自由な表現を尊重した教育へと転換しようとするものであった。しかし、例えばシュタイナー教育が独自の学校を設立しておこなわれるのに対して、フレネ教育はどこにでもある公立学校をつくりかえる教育思想・方法として、今も世界各地の公立学校で試みられている。ただし、日本も含め多くの場合、フレネ教育は小学校で実践されている。ところが中等教育段階でフレネ教育が実験的に行われている、CLEF(フレネ教育実験中学・高校) は、コレージュ(中学)・ジャン・ジョレスと、リュミエール・リセ（高校）を結んで実施されている中等教育におけるフレネ教育の実験的・創造的教育課程で、2008年にスタートしたフランスでも初めての試みである。教科ごとに教師が変わる中学校で、一体どのようにしてフレネ教育が可能なのか。フレネクラスと伝統的クラスとでは、どのように何が違っているのか。フレネ教育は中学校の教育をどのようにつくりかえようとしているのか。私たちは、それを知るために、何度かジャン・ジョレス中学を訪問し、授業の視察やインタビューをおこなってきた。またCLEFの情報科学の教師であるカティ・リガル、および地理歴史の教師であるエレーヌ・カザビアンカが2014年にCLEFの6年間の教育について報告した文書を翻訳し、研究資料としてきた。その調査で得られた授業記録や資料をもとに、日本の中等教育改革、とりわけ教育課程をどうつくりかえることが可能かという研究課題を設定して共同研究をおこなっている。これまで日本のフレネ研究会などで、これまでの研究について発表してきた。