家庭科における「家族」に関する学習の意義と課題：学習者の認識と教育内容の比較より

家政学中学习“家庭”的意义与挑战：学习者认知与教育内容的比较

• 批准号: 18K02564
• 负责人: 藤田 智子
• 金额: $ 2.83万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K02564/
• 关键词: 家庭科教育; 家族; 家事実践; 性別役割分業意識; 検定教科書; 位置; 役割; 教科教育; 教育社会学

本研究の目的は、学習者のレベル（行為レベル）での「家族」に対する認識と、学校教育という構造レベルでの「家族」の扱いを比較することによって、「家族」に関する問題が増加する現代社会において、家庭科教育の中で「家族」を学ぶ意義がどこにあるのか、学習者にとって有効な学びとなるためには、今後どのようにあるべきかを明らかにすることである。今年度は、新学習指導要領に合わせて出版された高等学校の「家庭総合」（全6冊）と「家庭基礎」（全10冊）の検定教科書の分析を行った。構造レベルでの「家族」の扱いを明らかにするためである。分析の対象は、教科書の全ての領域の記述とした。「家族」に関する記述を抽出にあたっては、小学校、中学校と同様に、キーワードとして、「家族、家庭、世帯」を中心に、「父、母、配偶者、親」といった家族内の位置関係を示す用語、職業労働や家事労働（家事・育児・介護）といった家族の役割に関わる用語を設定した。これらに関することが記述されている本文、図表、コラムを抽出した。今回は文字として記載されているもののみ対象とし、イラストや写真は分析の対象から外した。また、同様に構造レベルでの「家族」の扱いを明らかにするため、家庭科を教える側である教員に対するインタビュー調査を行った。家庭科の授業を担当する中で、特に家族・家庭生活の領域の学習において、どのような授業を展開しているか、授業時に心がけていることなどを尋ねた。今年度は小学校教員を対象とし、経験年数を5年未満、5～10年未満、10～20年未満、20年以上の4カテゴリーに分け、偏らないように対象者をみつけ依頼した。方法は1対1の半構造化インタビューとした。

は の purpose this study, learners の レ ベ ル (behavior レ ベ ル) で の "family" に す seaborne る know と, school education と い う tectonic レ ベ ル で の "family" の Cha い を compare す る こ と に よ っ て, "family" に masato す る problem が raised add す る modern society に お い て, family education in the の で "family" means to learn ぶ を が ど こ に あ る の か, learn The learner にとって has the effect of な learning びとなるために とである, and in the future, <s:1> <s:1> ようにあるべ びとなるために を を を を を を will be bright ら にする にする にする とである とである とである とである とである を を を を. This year, に, new learning guidelines に and わせて will jointly publish された higher education <s:1> "Family 総 Set" (6 volumes in total) と "Family Foundation" (10 volumes in total) <s:1> 検 fixed textbooks <e:1> analysis を line った. Construct the レベ レベ で で で <s:1> "family" <s:1> handle を を Ming ら にするためである にするためである. Analyze the <s:1> object, the textbook all て <s:1> field <s:1> description と た た. "Family" に masato す る account を spare に あ た っ て は, primary school, middle school と with others に, キ ー ワ ー ド と し て, "family, the family and the 帯" を center に, "father, mother, spouse," と い っ た masato is の position within the family を す expressions, professional 労 働 や housework 労 働 (family) where medium armor), と い っ た family cut に の service masato わ を る terms Set た た. Youdaoplaceholder6 れらに is related to する とが とが describes されて る る this article, figure table, コラムを extract た. Today back to the text は と し て recorded さ れ て い る も の の み like と seaborne し, イ ラ ス ト や photo は analysis の polices like か ら outside し た. ま た, with others in に tectonic レ ベ ル で の "family" の Cha い を Ming ら か に す る た め, family を teach え る side で あ る faculty に す seaborne る イ ン タ ビ ュ ー survey line を っ た. In the bear family division の knowledge を す る で, に family, family life の の field study に お い て, ど の よ う な knowledge を expand し て い る か, fine に heart が け て い る こ と な ど を find ね た. Our は primary school faculty を like と seaborne し, 経 験 years を not against, 5 ~ 10 years 5 years not against, not against 10 to 20 years, more than 20 years の 4 カ テ ゴ リ ー に け, partial ら な い よ う に like the seaborne を み つ け in 頼 し た. Method 1-on-1 <s:1> semi-constructionalized <s:1> タビュ タビュ と と た た た.

项目成果

資質・能力を育成する授業の実際（中学校・家庭科）

培养素质和能力的实际课程（初中/家政）

• 发表时间: 2021
• 作者: 多田孝志（第一著者・監修者）;下島泰子（研究協力者）;林尚示（研究代表者）;他;藤田智子;萬羽郁子・藤田智子
• 通讯作者: 萬羽郁子・藤田智子

小・中学校家庭科室の使用状況―衛生・安全の視点からー

中小学家政室使用现状——从卫生安全角度——

• 发表时间: 2019
• 作者: 多田孝志（第一著者・監修者）;下島泰子（研究協力者）;林尚示（研究代表者）;他;藤田智子;萬羽郁子・藤田智子;佐藤安沙子・藤田智子;石津みどり・倉持清美・藤田智子・阿部睦子・桒原智美・西岡里奈
• 通讯作者: 石津みどり・倉持清美・藤田智子・阿部睦子・桒原智美・西岡里奈

Factors Affecting Japanese University Students’ Housework: From the ,Viewpoint of Family Relations and Home Economics Education

日本大学生家务劳动的影响因素：从家庭关系与家政教育的角度

• 发表时间: 2022
• 作者: Tomoko FUJITA ; Yuka SAKAMOTO
• 通讯作者: Yuka SAKAMOTO

青年期男女の身体不満足感

青少年男性和女性对身体的不满

• 发表时间: 2021
• 作者: 京免徹雄（第一著者・編著者）;下島泰子（研究協力者）;林尚示（研究代表者）;他;荒井文昭・大津尚志・古田雄一・宮下与兵衛・柳澤良明;植松美早・藤田智子
• 通讯作者: 植松美早・藤田智子

Depictions of “Family” in Japanese Home Economics Textbooks

日本家政教科书中对“家庭”的描述

• 发表时间: 2019
• 作者: Tomoko FUJITA;Ikuko BAMBA
• 通讯作者: Ikuko BAMBA