戦後期小学校音楽の存在理由に関する歴史的研究―国民学校期との連続性に着目して―

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2022年度は、2019年度に日本教育方法学会で発表した「戦後期における小出浩平の音楽教育論」に新たな資料を加えながら加筆修正を行い、査読付きの学会誌に投稿し掲載された。その論文の概要は次の通りである。戦後初期における小出浩平の音楽美による人格陶冶論を、戦前期との連続性と「自律的な音楽」に着目して明らかにすることを目的とした。その結果、戦後初期の小出の音楽教育論は戦前期との連続性が顕著に見られた。その基因には「自律的な音楽」の存在があった。それほど「自律的な音楽」の影響は多大であり、戦前戦後期において一貫して小出の音楽教育論の理念と実践の基底をなしていた。小出が「自律的な音楽」に固執したのは、明治期以来続く功利的で政治的な手段として小学校音楽が位置づけられたことへの不満と憤りであり、小学校音楽の目的と存在意義を転換するために、子どもを音楽美の世界と融合させ、人格陶冶を図るることを企図した音楽教育論を主張した。この目的を達成するために、小出は音楽を構成するリズム、メロディー、ハーモニーの三要素、音楽形式や構造を確実に理解・感得できるための音楽知識・技能の習得を重視する基礎指導を徹底した。本科研費は、小学校音楽の目的と存在意義が歴史的にどのように形成され意味づけられてきたのかを、井上武士と小出浩平を中心に明らかにすることを目指している。戦後期の小学校学習指導要領においては一貫して「美的情操」による「豊かな情操を培う」ことが目的とされ、その目的を達成するために曲想や音楽構造などの音楽知識・技能の習得が明記されてきた。小出は戦後期の小学校学習指導要領には直接関わっていないものの、学習指導要領（試案）と同質性を持つ自身の音楽美による人格陶冶論を展開することにより、学習指導要領の目的を補強し、現在の小学校音楽のあり方を水路づけた人物の一人として位置づけられることを明らかにした。