Conditions Observed Metacognitive Behaviors lead to Autonomous Learning during in-class and out-of-class Learning

观察到的元认知行为条件导致课堂内和课外学习期间的自主学习

• 批准号: 18K02847
• 负责人: NAKAO KEIKO
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Otsuma Women's University Junior College Division
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K02847/
• 关键词: メタ認識; 授業内・外学習; 自律学習; 学習支援; 自律; 内省; 積み上げ学習

项目成果

メタ認知活性化における討論練習量と性格特性の影響の可能性ー2022年度の実践からー

讨论练习量和人格特质对元认知激活的可能影响 - 来自 2022 年的实践 -

• 发表时间: 2023
• 作者: 仁科恭徳;赤瀬川史朗;中尾桂子
• 通讯作者: 中尾桂子

主体性涵養のための学科連携にむけて－学生のパーソナリティ，学生の学習行動，教師の心象に基づく提案－

促进部门合作，培养独立性 - 基于学生个性、学生学习行为和教师心理形象的建议 -

• 发表时间: 2022
• 作者: Yasunori Nishina;中尾桂子
• 通讯作者: 中尾桂子

教師のための授業での文化的要素内省シートの開発―就労支援日本語クラスの教科書分析から―

为班级教师制作文化元素反思表 - 基于就业支援日语班教科书分析 -

• 发表时间: 2020
• 期刊: APJE シンポジウムアリカンテ大会論集
• 作者: Yoshihito Endo;Sachiko Shobuzawa;小川 真由子;中尾桂子
• 通讯作者: 中尾桂子

「教師の意図」と授業デザイン可視化の試み―タキソノミーテーブルを用いた知識次元と認知プロセス次元による授業分析ー

尝试可视化“教师意图”和课程设计 - 使用分类表使用知识维度和认知过程维度进行课程分析

• 发表时间: 2019
• 期刊: 大妻女子大学文系紀要
• 作者: 杉村 拓哉;鈴木 海渡;鎌田 洋;是永かな子;中尾桂子・延恩株
• 通讯作者: 中尾桂子・延恩株

自主的で焦点が明確な振り返りとメタ認知促進の関連性

自我导向和集中反思与元认知促进的关系

• 发表时间: 2019
• 作者: 是永かな子;中尾桂子
• 通讯作者: 中尾桂子