Conditions Observed Metacognitive Behaviors lead to Autonomous Learning during in-class and out-of-class Learning
Conditions Observed Metacognitive Behaviors lead to Autonomous Learning during in-class and out-of-class Learning
观察到的元认知行为条件导致课堂内和课外学习期间的自主学习
批准号：
18K02847
负责人：
NAKAO KEIKO
金额：
$2.75万
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2018
资助国家：
日本
项目状态：
已结题
起止时间：
2018-04-01 至 2023-03-31
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メタ認知活性化における討論練習量と性格特性の影響の可能性ー2022年度の実践からー
讨论练习量和人格特质对元认知激活的可能影响 - 来自 2022 年的实践 -
讨论练习量和人格特质对元认知激活的可能影响 - 来自 2022 年的实践 -
DOI：
--
发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
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作者：
[仁科恭徳, 赤瀬川史朗, 中尾桂子]
通讯作者：
中尾桂子
主体性涵養のための学科連携にむけて－学生のパーソナリティ，学生の学習行動，教師の心象に基づく提案－
促进部门合作，培养独立性 - 基于学生个性、学生学习行为和教师心理形象的建议 -
促进部门合作，培养独立性 - 基于学生个性、学生学习行为和教师心理形象的建议 -
DOI：
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发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
--
作者：
[Yasunori Nishina, 中尾桂子]
通讯作者：
中尾桂子
教師のための授業での文化的要素内省シートの開発―就労支援日本語クラスの教科書分析から―
为班级教师制作文化元素反思表 - 基于就业支援日语班教科书分析 -
为班级教师制作文化元素反思表 - 基于就业支援日语班教科书分析 -
DOI：
--
发表时间：
2020
期刊：
APJE シンポジウムアリカンテ大会論集
影响因子：
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作者：
[Yoshihito Endo, Sachiko Shobuzawa, 小川 真由子, 中尾桂子]
通讯作者：
中尾桂子
「教師の意図」と授業デザイン可視化の試み―タキソノミーテーブルを用いた知識次元と認知プロセス次元による授業分析ー
尝试可视化“教师意图”和课程设计 - 使用分类表使用知识维度和认知过程维度进行课程分析
尝试可视化“教师意图”和课程设计 - 使用分类表使用知识维度和认知过程维度进行课程分析
DOI：
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发表时间：
2019
期刊：
大妻女子大学文系紀要
影响因子：
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作者：
[杉村 拓哉, 鈴木 海渡, 鎌田 洋, 是永かな子, 中尾桂子・延恩株]
通讯作者：
中尾桂子・延恩株
自主的で焦点が明確な振り返りとメタ認知促進の関連性
自我导向和集中反思与元认知促进的关系
自我导向和集中反思与元认知促进的关系
DOI：
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发表时间：
2019
期刊：
影响因子：
--
作者：
[是永かな子, 中尾桂子]
通讯作者：
中尾桂子
共 25 条