対応に困る医療系学生や若手医療者への教育的対応法を学ぶ学習プログラムの構築

建立学习计划，学习应对难以应对的医学生和年轻医学专业人员的教育方法

基本信息

批准号：
18K13192
负责人：
川上ちひろ
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Gifu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

①ワークショップの実施：2022年5月20日に、医療系大学の教員と事務職員を対象としたワークショップ「Student supporter meets IRer～学生支援とIRの協働の可能性を探る～」を実施した。ここでは事務職員・教員との協働業務である学生支援とIR（Institutional Research）に関して、学生支援にIRの知見をどう生かすことができるかを共に考えた。また8月5日（日本医学教育学会：群馬）に、ワークショップ「障害のある医療系学生/医療職と共に学び/働く環境づくりに向けて～現場での困りごとから、いま何が問題かを考える～」において企画運営に携わった。②論文の執筆：BMC Medical Education誌（open access）に、Difference between perceptions of preceptors and newly graduated nurses regarding delay in professional growth: a thematic analysis　が掲載された。著者はChihiro Kawakami, Rintaro Imafuku, Takuya Saikiである。看護臨床現場で働く新人看護師と、その教育担当であるプリセプターの間のミスマッチについて、双方のインタビューから明らかにした。新人看護師が臨床業務課うまく進められない理由を、当事者の新人看護師は周りの人や環境のせい（外因的要因）にし、プリセプターは新人看護師ががんばらないため（内因的要因）というように、原因を求める先が異なっていた。このような結果をもとに、今後の新人看護師支援のプログラムが検討できることを示唆した。③学習プログラムの作成：学習プログラムの作成に向けて、準備を進めている。学びのためのいくつかの動画を作成する予定である。

1。讲习班实施：2022年5月20日，一个名为“学生支持者会见Irer：探索学生支持与IR之间的合作可能性”的研讨会，为医学大学的教职员工和行政人员举行了。在这里，我们讨论了如何利用IR知识在学生支持中，这是行政人员与教职员工之间的合作，以及IR（机构研究）。 8月5日（日本医学教育协会：Gunma协会），我还参与了计划和管理研讨会，以创建一个环境，在该环境中，有残疾学生/与医学专业人员/护理人员一起工作 - 考虑到现在是什么问题，从现场问题开始。” ②论文写作：对教育者的感知和新毕业的护士在专业增长的延迟方面的差异：在BMC医学教育杂志（开放访问）中发表了主题分析。作者是Chihiro Kawakami，Rintaro Imafuku和Takuya Saiki。双方的访谈揭示了在护理临床环境中工作的新护士与负责教育的主持人之间的不匹配。新护士无法在临床工作部门进行顺利进行的原因是不同的，例如所涉及的新护士归咎于周围的人和环境（外部因素），而受体是因为新护士没有努力工作（内在因素）。基于这些结果，我们建议可以考虑未来的新护士支持计划。 ③创建学习计划：正在为创建学习计划做准备。我计划创建一些视频来帮助您学习。