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対応に困る医療系学生や若手医療者への教育的対応法を学ぶ学習プログラムの構築

建立学习计划，学习应对难以应对的医学生和年轻医学专业人员的教育方法

基本信息

批准号：
18K13192
负责人：
川上ちひろ
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Gifu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

①ワークショップの実施：2022年5月20日に、医療系大学の教員と事務職員を対象としたワークショップ「Student supporter meets IRer～学生支援とIRの協働の可能性を探る～」を実施した。ここでは事務職員・教員との協働業務である学生支援とIR（Institutional Research）に関して、学生支援にIRの知見をどう生かすことができるかを共に考えた。また8月5日（日本医学教育学会：群馬）に、ワークショップ「障害のある医療系学生/医療職と共に学び/働く環境づくりに向けて～現場での困りごとから、いま何が問題かを考える～」において企画運営に携わった。②論文の執筆：BMC Medical Education誌（open access）に、Difference between perceptions of preceptors and newly graduated nurses regarding delay in professional growth: a thematic analysis　が掲載された。著者はChihiro Kawakami, Rintaro Imafuku, Takuya Saikiである。看護臨床現場で働く新人看護師と、その教育担当であるプリセプターの間のミスマッチについて、双方のインタビューから明らかにした。新人看護師が臨床業務課うまく進められない理由を、当事者の新人看護師は周りの人や環境のせい（外因的要因）にし、プリセプターは新人看護師ががんばらないため（内因的要因）というように、原因を求める先が異なっていた。このような結果をもとに、今後の新人看護師支援のプログラムが検討できることを示唆した。③学習プログラムの作成：学習プログラムの作成に向けて、準備を進めている。学びのためのいくつかの動画を作成する予定である。

(1) Implementation: May 20, 2022, the Faculty and Staff of the Faculty of Medicine of the University have been working together to explore the possibility of student support and IR cooperation. Student Support and IR (Institutional Research) August 5 (Japanese Medical Education Association: Gunma)② Writing of papers: BMC Medical Education Journal (open access) Difference between perceptions of receptors and newly graduated nurses regarding delay in professional growth: a thematic analysis Author Chihiro Kawakami, Rintaro Imafuku, Takuya Saiki. Nursing clinical site, new nurses, teachers, teachers The new nurse is the reason for the clinical practice class, the person involved, the new nurse, the person involved, the environment (the main cause of the external cause), and the reason for the new nurse. The results of this study will be discussed in the future. 3. Learning to create: Learning to create, prepare for progress. Learn how to create a predetermined animation