Konstruktvalidierung der COACTIV-Tests zum Fachwissen und zum fachdidaktischen Wissen von Mathematiklehrkräften

他说：“这是一件很重要的事情，我很高兴。”Im Rahman der COACTIV-Studie Wurden für beide Wisensbereiche erfolgreich Testing für Mahematiklehrkräfte entwi-ecelt and MIT einer Stichprobe von N=217 deutschen Mahematiklehrkräften des Sekundarbereichs(Lehrkräfte von PISA-Schulen)。Dasübergeordnete Zil des Her er Beangentten Projekts is die Konstruktvaldierung dieser beiden in der COACTIV-Studdie konzepeptualisierten and operation alisierten Wissenbereiche(Fachwissen And Fachdidaktisches Wissen)，dasübergeordnete zil des hier be ererbergegeitete Untersuguten weiterong deeser beden in der COACTIV-STUDIE Konzepeptualisierten to OPERSOLICE(Fachwissen And Fachdidaktisches Wissen)，Dasübergegeordnete Zil des Her Be Nerbergeegeleitete Untersuung Getten Witkts De Konstruktvaldierung Deseser beden in der COACTIV-STUD在这些领域里，我们需要的是专业知识、专业知识和专业知识，而不是专业知识和知识，而不是知识和知识。

Das Fachwissen und das fachdidaktische Wissen von Lehrkräften regulieren ganz wesentlich die fachliche Ausgestaltung von Unterricht und sind daher zentrale Bestandteile des Professionswissens von Lehrkräften. Im Rahmen der COACTIV-Studie wurden für beide Wissensbereiche erfolgreich Tests für Mathematiklehrkräfte entwi-ckelt und mit einer Stichprobe von N = 217 deutschen Mathematiklehrkräften des Sekundarbereichs (Lehrkräfte von PISA-Schulen) durchgeführt. Das übergeordnete Ziel des hier beantragten Projekts ist die Konstruktvalidierung dieser beiden in der COACTIV-Studie konzeptualisierten und operationalisierten Wissensbereiche (Fachwissen und fachdidaktisches Wissen), die durch die theoriegeleitete Untersuchung weiterer Populationen mit diesen Tests erfolgen soll. In Rahmen der Konstruktvalidierung werden folgende spezifische Fragestellungen untersucht: Erstens soll geprüft werden, inwiefern dieses Wissen als genuines Professionswissen von Mathematiklehrkräften identifiziert und vom Wissen verwandter Populationen unterschieden werden kann (dazu werden Diplommathematikstudierende, Schüler/innen des Mathematikleistungskurses, Biologie-/Chemielehrkräfte sowie Mathematiklehramtsstudierende untersucht), und gleichzeitig (nämlich mit der Untersuchung der Leistungskursschüler und der Lehramtsstudenten) soll zweitens der Erwerb dieser beiden Wissensbereiche in einem kleinen Ausschnitt der Berufslaufbahn empirisch nachgezeichnet werden.