Bildungsbiographien "nicht-traditioneller" Studierender ("Non-traditionals") zwischen Anerkennung und Entwertung im Kontext von Öffnungs- und Schließungstendenzen des deutschen Hochschulsystems

《大学与非传统教育的非传统教育与技术研究》(Sind ltere Studierende Ohne Klassische Hochschulzugangsberechtigung：Sind find im aktuellen Umbauprozess der Universityäten and Fachhochschulen nach der Einrichtung konsekutiver BA/MA-Studiengänge，der der ernschten ten Verkürzung der Studienzeiten and der Damundenen Verjüngung der Studierendenopopopopular ziner problemgruppe geworden：die fürüse Zielgruppe ohnehin in Problem in Problem in Problemzess Statueäten-Fachhochschulen nach der Einrichtung konsekutiver BA/MA-Studinschwich Alkürzung der Studienschten Alkürzung der Studiundenen Verjüngung de Studienzeiten Milieus in Howünschwew Gew ghnen Verkürzung and Studiundenen Verjungung de Studiendendenenender Verjüngung de Studiendendenn Popular Zu Poprppe Onehnehin：die füese zese Zielgruppe Ohnehin in Proposed Passage in Enin Einrichthtung ung ung Konsekutiver BA/MA-Studiurzung de Studizenenen de Verjünschten Verjüngung n u n u n ach e n h ach e n n nI‘m Europäischen Kontext angestrebung de“lebenslangen Lernens”(Köm(2001)678)-im print zine eine Fördermaünahme für unkonvenonelle Bildungskarrieren-wird dch die de egonnenen reformen sehr wahrscheinlich Eher Block iert ALS vangangetrieben.在此基础上，分析了德国的一些问题，并对其进行了定性分析，以此为基础，对1990年的国际金融危机进行了分析，并提出了解决方案。Konzeptionell是一种新的理论和策略重新编排(Stellvertreend Bourdieu/Passeron 1971；Bourdieu 1988)和(Stellvertreend Alheit 1997；Alheit/Daussien 2000)gedacht(stellvertreend Alheit 1997；Alheit/Daussien 2000)gedacht。DAS方法论设计：Eine oretisch sorgfältig augewählte Stichprobe von 30“非传统(Teilprojekt I)，Deren bildungs-and Hochschulkarriere MIT DEM Instrument des传记-叙述性访谈(stellvertreend Schätze 1983,1984)-erhoben en soll，Sowie ein Thetitisches Sample MIT 20 Studienbertern verschiedener Fächer and HochulerichinTungen(Teifprojekt II)，die bstimte”gateKeep-Funktionen nehaben(VGL Strike 2001)。《麻省理工学院数字高程模型工具与专家访谈》(Meuser/Nagel 1991,2002)。他说：“这是一件非常重要的事情，因为这是一件非常重要的事情。他说：“我的未来是这样的，这是一场彻底的改革，我们面临着风险。”Zugleich könnten die zu erwartenden Resultate aber eine eine augegezeichnete base in für wünschenswerte hochschuldidaktische Verbesserungen im Umang MIT einer-gegen den Europäischen Trend-Eher abnehmenden“Nicht-传统性ellen Studdierendenopenden”。

Ältere Studierende ohne klassische Hochschulzugangsberechtigung (so genannte „Nontraditionals } sind im aktuellen Umbauprozess der Universitäten und Fachhochschulen nach der Einrichtung konsekutiver BA/MA-Studiengänge, der erwünschten Verkürzung der Studienzeiten und der damit verbundenen Verjüngung der Studierendenpopulation zu einer Problemgruppe geworden: Die für diese Zielgruppe ohnehin nicht unproblematische Statuspassage zumeist aus nicht-akademischen professionellen Milieus in die Hochschule wird gewöhnlich als Wechsel sozialer Welten erlebt, der die Studierfähigkeit eher einschränkt (vgl. ALHEIT 2001, 2005). Die im europäischen Kontext angestrebte Öffnung der Universitäten zu Einrichtungen des „lebenslangen Lernens (KÖM (2001) 678) - im Prinzip eine Fördermaßnahme für unkonventionelle Bildungskarrieren - wird durch die begonnenen Reformen sehr wahrscheinlich eher blockiert als vorangetrieben. Das beantragte Forschungsvorhaben beabsichtigt zunächst eine qualitativ-empirische Bestandsanalyse der Übergangsprobleme dieser Zielgruppe, die an Befunde einer international vergleichenden Grundlagenstudie aus den 1990er Jahren (vgl. stellvertretend ALHEIT/MERRILL 2001, 2004) anschließt. Dabei steht die Wechselwirkung subjektiver Passungsbemühungen und institutioneller Inklusions- bzw. Exklusionsstrategien im Mittelpunkt der Untersuchung. Konzeptionell ist an eine theoriestrategisch reizvolle Verknüpfung des BouRDiEUschen Reproduktionsansatzes (stellvertretend BOURDIEU/PASSERON 1971; BOURDIEU 1988) mit neueren theoretischen Konzepten der Biographieforschung (stellvertretend ALHEIT 1997; ALHEIT/DAUSIEN 2000) gedacht. Das methodische Design sieht einen doppelten Feldzugang vor: eine theoretisch sorgfältig ausgewählte Stichprobe von 30 „Non-traditionals (Teilprojekt I), deren Bildungs- und Hochschulkarriere mit dem Instrument des biographisch-narrativen Interviews (stellvertretend SCHÜTZE 1983, 1984) erhoben werden soll, sowie ein theoretisches Sampling mit 20 Studienberatern verschiedener Fächer und Hochschuleinrichtungen (Teifprojekt II), die bestimmte „Gatekeeping - Funktionen innehaben (vgl. STRUCK 2001). Diese institutionellen Akteure sollen mit dem Instrument des Experteninterviews (MEUSER/NAGEL 1991, 2002) befragt werden. Die Ergebnisse dieses doppelten Feldzugangs versprechen eine Präzisierung der Befunde der internationalen Vorlaufstudie, die im Vergleich zumal mit Skandinavien und Großbritannien überraschend ungünstige Exklusionstendenzen des deutschen Hochschulsystems zu Tage gefördert hatte (ALHEIT/MERRILL 2004). Die Prognose, dass sich diese Tendenzen angesichts der aktuellen Reformen verschärft haben, erscheint wenig riskant. Zugleich könnten die zu erwartenden Resultate aber auch eine ausgezeichnete Basis sein für wünschenswerte hochschuldidaktische Verbesserungen im Umgang mit einer - gegen den europäischen Trend - eher abnehmenden „nicht-traditionellen Studierendenpopulation.