Inclusive Education in Scotland: Focusing on Mainstreaming

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2019年度は、当初の予定どおり現地調査のデータ分析および総括的な現地調査を実施した。ただし、総括的な現地調査については、「若手研究者海外挑戦プログラム」に採用されたこともあり、2019年4月から4ヶ月間に渡っての集中的な追加調査を行うことができた。また、ダンディー市にある、University of DundeeのSchool of Education and Social Workに研究員として籍を置き、研究活動を行った。上記の研究活動を通して予定どおりデータの分析、論文執筆を行うことができたため、以下では、公開した論文ごとに内容を述べることとする。・伊藤駿 2019「スコットランドにおける付加的な支援のニーズの実態と現場での活用」『日英教育フォーラム』23, pp.63-77：本研究では、スコットランドにおいて、インクルーシブ教育の要として認識されている「付加的な支援のニーズ」（Additional Support Needs）に着目し、その実態と学校現場での活用について明らかにした。・伊藤駿 2019 「スコットランドにおける差異化の実践―多様な教育的ニーズへの応答の試み― 」『SNEジャーナル』25, pp.62-82：本研究では、特別学校の在籍者割合を減少させているスコットランドにおいて、いかに通常学校内において、子どもたちの付加的な支援のニーズに応答しているのか、ということを明らかにした。・伊藤駿 2019 「通常学校への全員就学をインクルーシブ教育として志向することに伴う困難 ―スコットランドにおけるACEsを有する子どもたちの事例から― 」『比較教育学研究』59, pp.2-22：本研究では、インクルーシブ教育の先進事例として捉えられてきたスコットランドについて、通常学校への全員就学を志向するが故に直面している困難を明らかにすることを試みた。