Framework of science lesson analysis using dynamic semantic theory

使用动态语义理论的科学课程分析框架

基本信息

  • 批准号:
    24650511
  • 负责人:
  • 金额:
    $ 1.08万
  • 依托单位:
  • 依托单位国家:
    日本
  • 项目类别:
    Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
  • 财政年份:
    2012
  • 资助国家:
    日本
  • 起止时间:
    2012-04-01 至 2014-03-31
  • 项目状态:
    已结题

项目摘要

A theory of dynamic semantics, Segmented Discourse Representation Theory (SDRT), has been used to conduct research on structure and segmentation of discourse in science classes. SDRT enables maximal advantage of linguistic information form discourse and minimal use of information about the intensions of teachers and students, and their socio-cultural backgrounds. This enables discourse analysis in science classes on the level of semantic interpretation.A method has been suggested for describing the relational structures of a science educational content through Channel Theory. Constituents called classifications have been created from the collection of learning activities as well as knowledge represented by educational content. Relations between classifications have been established using Channel Theory. Diagrammatically expressed, these relational structures indicate the stratified structure of educational content.
动态语义学中的语篇分段表征理论(SDRT)被用来研究科学课堂中语篇的结构和分段。SDRT能最大限度地利用语篇中的语言信息,最大限度地减少对教师和学生意图及其社会文化背景信息的使用。本文提出了一种利用通道理论描述科学教育内容关系结构的方法。被称为分类的成分是从学习活动的集合以及教育内容所代表的知识中创建的。分类之间的关系已经建立了使用通道理论。这些关系结构用图表表示,表明教育内容的分层结构。

项目成果

期刊论文数量(16)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
"Physics knowledge to be taught" described by information flow
信息流描述的“要教的物理知识”
  • DOI:
    10.7566/jpscp.1.017009
  • 发表时间:
    2014
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Ohno;E;Eizo Ohno
  • 通讯作者:
    Eizo Ohno
Coherent Structure of Science Classroom Discourse and Teachers' Perceptions
科学课堂话语的连贯结构与教师的认知
  • DOI:
  • 发表时间:
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Ohno;E;Eizo Ohno;Eizo Ohno
  • 通讯作者:
    Eizo Ohno
情報の流れに着目した物理教育内容の構造とカリキュラム
以信息流为核心的物理教育内容结构与课程
  • DOI:
  • 发表时间:
    2013
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Ohno;E;Eizo Ohno;大野栄三;大野栄三;大野栄三
  • 通讯作者:
    大野栄三
"Physics knowledge to be taught" described by information flow: Applying channel theory to physics education
信息流描述的“要教的物理知识”:通道理论在物理教育中的应用
  • DOI:
  • 发表时间:
    2013
  • 期刊:
  • 影响因子:
    0
  • 作者:
    Ohno;E;大野栄三;大野栄三;Eizo Ohno;Eizo Ohno
  • 通讯作者:
    Eizo Ohno
Coherent Structure of Classroom Discourse in Teaching Physics Concepts.
物理概念教学中课堂话语的连贯结构。
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OHNO EIZO其他文献

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