International Collaborative Learning that Promotes Community Building and Social Inclusion between International Students and Local Residents - A Practical Research

促进国际学生和当地居民之间的社区建设和社会包容的国际合作学习 - 一项实践研究

• 批准号: 21K13532
• 负责人: 中野 遼子
• 金额: $ 2万
• 依托单位: Tohoku University (2022)Osaka University (2021)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K13532/
• 关键词: 国際共修; 交換留学生; インターンシップ; 社会的包摂; 社会福祉; 地域コミュニティ; 社学連携; 留学生支援; 地域交流; 商店街インターンシップ; インクルーシブな共生社会

本研究は、「国際共修」（末松ら， 2019）に着目し、「留学生と地域住民とのコミュニティ形成を促す国際共修の教育的効果とその成功要因」の解明を目的としている。具体的には、大阪大学周辺にある2つの商店街での「インターンシップ実習」の授業（以下、本授業）を通して、①留学生と地域住民の交流が双方に与える教育的効果、②留学生と地域住民とのコミュニティ形成を促進する成功要因、③地域社会のインクルーシブな環境づくりの促進要因、について留学生と地域住民を対象とした面接調査を実施し、修正版グラウンデッド・セオリー・アプローチ（M-GTA）を用いて解明する。さらにそこから、他の地域においても活用可能な要因を特定し、様々な文化的背景を持つ人々と地域住民との交流を促す国際共修モデルの提案を行う。2022年度は、本研究の第二段階であり、②留学生と地域住民とのコミュニティ形成を促進する成功要因および③地域社会のインクルーシブな環境づくりの促進要因の解明のために分析を進めた。そこから、授業実践やインタビュー調査を通して、留学生と地域住民とのコミュニティ形成や地域社会のインクルーシブな環境づくりを促進するためには、「ブローカー」の存在が重要であることがわかった。ブローカーとは、「同時に複数のコミュニティに所属し、共同体を越えて新しいつながりを作り、コミュニティ間の交流を促進することで、実践を仲介し結びつける存在」（Wenger, 1998）のことである。インタビュー調査の結果、本授業におけるブローカーは、(1)ロールモデル、(2)パイプ役、(3)新しいアイディアの提供という3つの要素を持っていることが明らかとなった。今後は、地域の環境や地域住民との交流が、学生の学びにどのような影響を与えているのか、質的に分析を進めていく。

は this study, "international meditation on" (2019) at the end of the loose ら, に mesh し, "students と regional inhabitants と の コ ミ ュ ニ テ ィ form を promote international total す の education services fruit と そ の success by" の interpret を purpose と し て い る.​ Habitat づ く り の promote will, に つ い と regional inhabitants を て students like と seaborne し た surface after investigation を be し, revision グ ラ ウ ン デ ッ ド · セ オ リ ー · ア プ ロ ー チ (M - GTA) を with い て interpret す る. さ ら に そ こ か ら, he の regional に お い て も may use な by specific し を, others 々 な culture background つ を holders 々 と regional inhabitants と の communication を promote international total す モ デ ル の proposal う を line. 2022 annual は, this study の second Duan Jie で あ り, (2) students と regional inhabitants と の コ ミ ュ ニ テ ィ form を promote す る success by お よ び (3) regional social の イ ン ク ル ー シ ブ な environment づ く り の promote by の interpret の た め を に analysis into め た. そ こ か ら, knowledge to be practice や イ ン タ ビ ュ ー survey を tong し て, students と regional inhabitants と の コ ミ ュ ニ テ ィ や regional social の イ ン ク ル ー シ ブ な environment づ く り を promote す る た め に は, "ブ ロ ー カ ー" の is important で が あ る こ と が わ か っ た. ブ ロ ー カ ー と は, "at the same time に plural の コ ミ ュ ニ テ ィ し, community を に belong to the え て new し い つ な が り を り, コ ミ ュ ニ テ ィ の を promote communication between す る こ と で, be jian を placement し knot び つ け る existence" (Wenger, 1998) の こ と で あ る. イ ン タ ビ ュ の ー investigation results, this lesson に お け る ブ ロ ー カ ー は, (1) ロ ー ル モ デ ル, (2) パ イ プ battle, (3) new し い ア イ デ ィ ア の provide と い う 3 つ の elements を hold っ て い る こ と が Ming ら か と な っ た. や regional residents for the future は, regional の と の exchange が, students の び に ど の よ う な influence を and え て い る の か, qualitative analysis に を め て い く.

项目成果

交換留学生を対象としたインターンシップ実習の実践報告と考察

交换生实习实训实践报告与探讨

• 发表时间: 2022
• 作者: Nakano;R.;Watanabe;Y.;Hishida;I;中野遼子・渡邉泰久・近藤佐知彦・菱田伊駒;中野遼子・菱田伊駒・山森裕毅
• 通讯作者: 中野遼子・菱田伊駒・山森裕毅

Internship Course for International Students in Cooperation with Local Communities

与当地社区合作的留学生实习课程

• 发表时间: 2023
• 作者: Nakano;R.;Watanabe;Y.;Hishida;I
• 通讯作者: I

対面とオンラインによる地域と連携した国際共修の実践報告 ─商店街における留学生受け入れの教育的効果を中心に─

与当地社区面对面和在线合作的国际共同学习实用报告─聚焦购物区接收国际学生的教育效果─

• 发表时间: 2022
• 作者: Nakano;R.;Watanabe;Y.;Hishida;I;中野遼子・渡邉泰久・近藤佐知彦・菱田伊駒
• 通讯作者: 中野遼子・渡邉泰久・近藤佐知彦・菱田伊駒

交換留学生を対象としたインターンシップ実習の実践報告 －豊中キャンパス周辺地域におけるインクルーシブな環境づくりを学ぶ－

交换生实习研修实务报告 -关于丰中校区周边营造包容性环境的学习-

• 发表时间: 2021
• 作者: Nakano;R.;Watanabe;Y.;Hishida;I;中野遼子・渡邉泰久・近藤佐知彦・菱田伊駒;中野遼子・菱田伊駒・山森裕毅;中野遼子・山森裕毅・菱田伊駒
• 通讯作者: 中野遼子・山森裕毅・菱田伊駒

University of Melbourne(オーストラリア)

墨尔本大学（澳大利亚）